- 汉语儿童情态系统的早期习得
- - 作者：张云秋
  - 出版社：商务印书馆
  - ISBN：9787100231558
  - 出版日期：2024/06/01
  - 页数：300
- 售价：39.2

内容大纲
本书是一部全面、系统考察汉语儿童情态系统早期习得面貌的著作。基于普通话儿童历时语言发展数据，本书详尽考察了早期儿童情态动词、情态副词和句末情态词的历时发展过程。还关注与情态相关的句法语义范畴的习得，如情态语义习得的不确定性、情态与否定的习得、情态与情状的共现习得，等等。作者认为，汉语儿童情态系统的早期习得非常出色，情态语义不同维度的习得方向清晰、路径完整，与情态语义相关的否定习得，以及情状与情态的共现习得都有不俗的表现，基本接近成人语言的使用特征。
作者介绍
张云秋，首都师范大学文学院教授、博士生导师。主要研究领域为认知语言学、儿童语言习得研究。出版专著3部，在《中国语文》、《世界汉语教学》、《当代语言学》、《心理学前沿》（Frontiers in Psychology）等权威期刊发表学术论文50余篇。近年来，主持了4项国家社科基金项目，参与多项国家社科基金重点或重大项目的研究。曾入选北京市中青年学术骨干，著作曾获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。
目录
第一章  导论
  1.1  概念界定及研究目标
  1.2  国内外情态研究概览
  1.3  现代汉语情态研究评价
  1.4  现代汉语儿童情态习得研究
  1.5  数据说明
第二章  现代汉语的情态系统
  2.1  现代汉语情态表现形式
  2.2  现代汉语情态表现形式的情态地位
  2.3  现代汉语情态表达手段的情态属性
  2.4  儿童情态表达手段考察对象
第三章  早期儿童情态动词的习得
  3.1  研究背景与研究目标
  3.2  研究对象与数据说明
  3.3  早期儿童多义情态动词的习得
  3.4  早期儿童单义情态动词的习得
  3.5  情态动词习得数据的量化
  3.6  从情态动词的习得看早期语言中的情态类型
第四章  早期儿童情态副词的习得
  4.1  研究背景与研究目标
  4.2  情态副词类别及考察对象
  4.3  儿童情态副词习得概况
  4.4  情态副词的习得特征
  4.5  儿童习得情态副词的意义
第五章  早期儿童情态助词的习得
  5.1  研究背景与研究目标
  5.2  情态助词的句法语义特征
  5.3  儿童情态助词的习得
  5.4  情态助词习得的地位
第六章  早期语言中的情态量级
  6.1  研究背景与研究目标
  6.2  情态量级的表现手段
  6.3  儿童情态量级的早期习得
  6.4  情态量级的习得特征及初步解释
  6.5  情态量级的补充和细化
第七章  早期语言中的情态意义不确定性
  7.1  研究背景与研究目标
  7.2  儿童情态意义不确定性的产出
  7.3  情态意义不确定的产出特征
  7.4  情态意义不确定习得的制约因素探讨
第八章  情态意义与动词情状的共现习得
  8.1  研究背景与研究目标
  8.2  情状问题研究回顾
  8.3  情状类型的儿童习得
  8.4  情状类型与情态类型的共现习得
第九章  情态否定的习得
  9.1  概念界定与研究目标
  9.2  情态否定研究回顾
  9.3  情态动词否定的早期习得
  9.4  情态动补构式否定式的早期习得

  9.5  两类情态否定习得特征的对比分析
第十章  结语：早期情态习得的论证意义
  10.1  情态习得在语言习得中的地位
  10.2  早期情态系统习得研究的重要发现
  10.3  早期情态习得的论证意义
  10.4  结束语
参考文献
后记

内容大纲

作者介绍

目录

同类热销排行榜

推荐书目