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内容大纲
本书聚焦高品质小学语文课堂，从核心问题教学的角度探索语文核心素养在小学语文课堂教学中的落地，从核心问题教学的背景，核心问题及其教学的丰富内涵，核心问题教学的实施路径等方面进行了深入思考和实践，力求改变以知识为本的教学模式，探索以素养培育为本的课堂教学，让真实的学习迁移发生，以期实现学生学习方式和教师教学模式的同步改变，构建“学习为中心”的课堂，进而走向素养为本的高品质小学语文课堂。 -
作者介绍
卢晓荣，高级教师，福建省小学语文学科带头人，龙岩市名师龙岩市教育科学研究院小学语文教研员。担任福建省小学语文教学委员会常务理事及《读写》杂志特约编辑。曾被课程教材评为“优秀教研员”。主要研究方向为语文课程与教学论及语文教师专业发展。 -
目录
第一章 寻找高品质课堂的本真
第一节 小学语文课堂教学的迷失
一、核心问题丢了
二、核心问题教学弱化
三、教学评价与课堂实施“各自为政”
第二节 让高品质课堂教学找到回家的路
一、炼制态知识观
二、生本化学生观
三、结构化教学观
四、素养化课程观
第二章 走向高品质课堂
第一节 新教育图景带来的启示
一、重构“学
二、走向“素养观”
第二节 创新小学语文教学的样态
一、高姿态的文本解读
二、高水平问题的建设
三、高通路教学的架构
四、高品质学的设计
五、高阶性思维场域的构建
第三章 打造高品质课堂的行动
第一节 “问题教学”行动
一、“问题教学”的本质
二、“问题教学”行动案例
三、“作思维能力培养”行动研究的部分成果展示
第二节 “逆向设计”行动
一、逆向设计的内涵
二、逆向设计的特质
三、逆向设计的基本流程
四、“逆向设计”行动研究课例
五、“逆向设计”行动研究成果
第三节 “大单元教学”行动
一、“大单元教学”的必要性
二、“大单元教学”的内涵
三、“大单元教学”的具体实践
第四节 “改课”行动
一、“改课”的实质
二、“改课”的应然性
三、“改课”行动案例
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