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内容大纲
学生评价是教育评价的核心，引导着教育教学改革的方向，因而也是教育改革的关键环节。本书从伦理的角度来反思学生评价，讨论其必须遵守的伦理规范，为评价者与被评价者提供道德规约，最终促进每一位学生德智体美劳全面发展。在全书的内容架构上，作者借用了伦理学的相关概念阐述了学生评价伦理的意蕴，对长期以来的学生评价实践中存在的唯智主义和管理主义进行了伦理批判与反思，并在此基础上分别围绕评价目的、评价标准、评价主体分析了何谓善的学生评价，最后提出教师应具备的学生评价伦理素养及其培育路径。全书采用了案例加理论分析的方式来进行阐述，以期为学生评价改革提供更切实际的对策建议。 -
作者介绍
朱丽，教育学博士，副研究员，现就职于常熟理工学院师范学院，曾就职于上海市教育评估院基础教育评估所。主持过多项省部级课题，公开发表学术论文40多篇，在《教育学报》《教育发展研究》《中国教育学刊》《全球教育展望》等核心期刊上发表论文多篇。出版2本学术专著，合著1本，译著1本，参与多本专著撰写。曾获2022年度上海市教学成果奖特等奖和一等奖各1项，2022年度国家基础教育教学成果奖二等奖。 -
目录
导论
第一章 学生评价发展的两条路径
一、技术的路径
二、伦理的路径
三、两条路径的调和
第二章 学生评价实践的伦理批判
一、“唯智主义”取向的学生评价及其伦理批判
二、“管理主义”取向的学生评价及其伦理批判
第三章 学生评价目的与善
一、何谓学生评价目的
二、善的学生评价目的
三、善的学生评价目的如何可能
四、以善为目的的学生评价实践
第四章 学生评价标准与公正
一、学生评价标准：何谓与何为
二、如何照顾差异：对学生评价标准公正性的诘问
三、什么样的学生评价标准是公正的
第五章 学生评价主体与民主
一、从单一主体学生评价到多元主体学生评价
二、民主视角下的多元主体学生评价
三、学生评价的民主限度
第六章 教师评价伦理素养
一、教师应具备的评价伦理素养
二、教师评价伦理素养的培育
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