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内容大纲
本书是从作者从教的普通校教学实际出发，基于多年初中历史教学的实践，运用教育教学理论，经过不断探索与总结而形成的历史教学研究成果。本书立足于历史学科能力培养与核心素养涵养的教学大背景，从能力与素养培养、教学设计、学习评价、微课设计、综合实践活动、课程建设等方面探索改进初中历史教学的策略方法。 -
作者介绍
王新华，毕业于首都师范大学历史系历史教育专业，高级教师，北京市历史学科骨干教师，北京市丰台区长辛店学校历史教师，“王新华骨干教师工作室”主持人，丰台区历史教育学会专家，丰台区兼职教研员，市区命题专家库成员，教师资格证国考面试考官。一直专注于中学历史学科核心素养与能力培养方面的实践与研究，学科专业知识丰富。曾参与北京师范大学“未来教育高精尖项目”，市、区多项课题的核心成员，相关研究论文在国家核心期刊《中国考试》《中学历史教学》发表，相关研讨课在中国教育电视台与地方电视台播放。 -
目录
第一章 对历史教学的整体思考
第一节 学科能力决定着素养的程度
第二节 历史学科能力的调查与评价
第三节 历史学科能力表现的指标体系
第四节 历史学科能力培养的一般程序
第二章 教学设计与史料运用
第一节 教学设计的一般思考
第二节 史料教学的理论分析及使用基本原则
第三节 运用史料开展教学的案例分析
第三章 评价量规运用与核心素养培养
第一节 运用评价量规培养历史核心素养的研究与实施
第二节 运用评价量规的教学设计与案例分析
第四章 学习评价
第一节 学习评价及其设计
第二节 学习评价的具体实践：试题及其命制
第五章 历史微课设计与学科能力培养
第一节 中学历史微课的现状分析及设计流程
第二节 学科能力培养目标下的历史微课设计
第三节 历史微课案例研究的教学启示
第六章 实践情境类试题分析与实践活动设计
第一节 北京中考历史学科社会实践情境类试题分析
第二节 历史教学实践活动的典型案例设计
第七章 中考历史复习的策略应对
第一节 运用历史教科书推进中考复习
第二节 运用微格教学开展历史小专题复习
第八章 大历史视角下教师个人课程开发——以长辛店学校校本课程与教师个人历史课程为例
第一节 教师个人历史课程的开发
第二节 教师个人历史课程的典型案例设计
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