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内容大纲
本书从2017年启动的“新课程、新教材”（“双新”）改革实践出发，介绍了作者对生物新课标的解读与理解，并提供了基于新课标开设生物学选修课程的案例，真实反应教师思考、学生反馈、评价反思等具体维度。
本书适合对高中生物学课程教学改革与校本课程建设感兴趣的教师阅读。 -
作者介绍
张智顺 上海市上海中学生物教师 教育部“双名计划”生物学名师工作室成员 上海市中小学骨干教师德育实训基地成员 上海市徐汇区高中生命科学学科中心组成员 上海市植物学会中学生物教育与竞赛工作委员会副主任委员 上海市生物化学与分子生物学学会理事 上海市“院士专家科学诠释者指导团”青年专家 上海市药学会科技传播专业委员会委员 -
目录
第一章 基于“核心素养”的课程内涵思考
课程即适应时代需求的素养
选修课程的开发指向素养的达成与进阶
高中生物学选修课程开发理念
第二章 基于“核心素养”的选修课程设计
指向“生命观念”的选修课程设计
指向“科学思维”的选修课程设计
指向“科学探究”的选修课程设计
指向“社会责任”的选修课程设计
第三章 基于“核心素养”的选修课程设计案例
案例一 诺贝尔奖背后的故事
案例二 脑科学探秘
案例三 哈利·波特的遗传学世界
案例四 认识大闸蟹
案例五 动物学导论
案例六 植物学导论
案例七 脑科学与人工智能方向优势潜能课程
案例八 生物(医学)方向优势潜能课程
案例九 免疫学应用
案例十 人类基因组DNA提取及ACE基因多态性检测
案例十一 生殖与发育
第四章 实践反思与未来展望
刍议“双新”背景下的课程体系化构建
初探课程实践中的“跨学科”学习实现路径
浅析选修课程开发的“师训”价值
参考文献
后记
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