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内容大纲
本书从高中数学教学中存在的问题出发，对数学概念教学进行现状分析，看清问题，提出深度学习数学概念的要求。本书通过对深度学习的内涵、特征与维度的了解，通过问题驱动寻求其数学概念教学的深度学习之道，使学教研评促进学生核心素养的提升。
本书在此基础上提出深度学习数学概念的教学策略：深析概念背景，创设情境导入策略；深究概念本质，整体认识来龙去脉；深剖概念生成，认识结构初见雏形；深探概念内涵，巧设问题引领探究；深思概念迁移，重视外延拓展应用。
本书最后通过多篇经典独到的教学设计案例，使学生深度理解学科知识，努力体现学科本质，有效促进学生理性思维、批判性思维和科学精神的养成。 -
作者介绍
白福宗，厦门双十中学高级教师，厦门市优秀教师，教育部名师领航工程“赵祥枝名师工作室”核心成员，全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《基于深度学习的高中数学概念教学研究》主持人，东北师范大学中国农村教育发展研究院校外合作导师，集美大学硕士研究生校外指导导师。多次担任福建省和厦门市高三省市质检数学命题组组长，曾荣获福建省说课比赛一等奖、厦门市课堂教学创新大赛一等奖、厦门市教师技能大赛一等奖等。 -
目录
第一章 数学概念教学及其现状分析
第一节 追溯根源 感悟历史长河中数学之美
第二节 把握本原 初识数学概念及概念教学
第三节 着眼问题 了解数学概念教学之现状
第二章 深度学习数学呼唤概念教学
第一节 深度学习之本 理解其内涵、特征与维度
第二节 深度学习之道 问题驱动的数学概念教学
第三节 深度学习之用 研教学评促核心素养提升
第四节 深度学习之旅 构建自主主动的学习方式
第三章 深度学习数学概念的教学策略
第一节 深究概念本质 整体认识来龙去脉
第二节 深析概念背景 创设情景导入策略
第三节 深剖概念生成 认识结构初见雏形
第四节 深探内涵外延 巧设问题促进理解
第五节 深思概念迁移 重视探究拓展应用
第四章 基于深度学习的概念教学设计案例
案例1 函数的概念
案例2 函数的基本性质（奇偶性）
案例3 对数的概念
案例4 导数的概念及其意义
案例5 三角函数的概念
案例6 全概率公式
案例7 椭圆及其标准方程
案例8 等差数列的概念
案例9 直线与平面垂直（第1课时）
案例10 事件的相互独立性
参考文献
后记
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