- 医学院校临床教师角色冲突研究/高等教育学博士学位论文文库丛书
- - 作者：嵇艳|责编:陈博霞
  - 出版社：广东高教
  - ISBN：9787536174504
  - 出版日期：2023/12/01
  - 页数：168
- 售价：19.6

内容大纲
本书通过混合取向、量化为主、质性为辅的研究设计，对临床教师工作环境中的角色冲突进行了全面考察。揭示出临床教师角色冲突的结构维度，描述了总体现状和群体差异，围绕组织环境、人际互动和个体特征三个层面，建构临床教师角色冲突的影响因素中介模型。以角色冲突为切入点，审视和思考临床教师发展问题，寻求有效应对和管理临床教师角色冲突之道，为医学院校研究者和管理者制定临床教师发展政策和项目提供新的视角和思路。
作者介绍
嵇艳，教育学博士，南京医科大学护理学院副教授，硕士生导师，中国生命关怀协会人文护理专业委员会常务委员，中华护理学会学生工作委员会教师委员，江苏省护理学会护理教育专业委员会委员兼秘书，江苏省研究型医院学会认知障碍专业委员会委员，江苏老龄化社会研究基地特聘专家；主持国家自然科学基金青年项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省教育科学“十三五”规划课题、江苏省研究生教育教学改革重点课题等多项；发表学术论文30余篇，出版学术著作2部，参编国家级规划教材、指导用书等10部；曾获中华护理学会科技奖、江苏省教学成果奖、江苏省教育科学研究成果奖、江苏省研究生教育改革成果奖等研究成果。
目录
第一章  导论
  一、问题缘起和研究背景
    （一）问题缘起
    （二）研究背景
  二、研究目的与意义
    （一）研究目的
    （二）研究意义
  三、研究问题与概念界定
    （一）研究问题
    （二）概念界定
    （三）研究边界
  四、研究思路与方法设计
    （一）研究思路
    （二）方法设计
第二章  文献综述
  一、国外相关研究综述
    （一）国外关于角色冲突的研究
    （二）国外关于大学教师角色冲突的研究
    （三）国外关于临床教师角色冲突的研究
    （四）国外文献研究总结和评述
  二、国内相关研究综述
    （一）国内关于角色冲突的研究
    （二）国内关于大学教师角色冲突的研究
    （三）国内关于临床教师角色冲突的研究
    （四）国内文献研究总结和评述
第三章  医学院校临床教师角色冲突的模型建构与研究假设
  一、模型构建：角色冲突结构框架与影响因素框架
    （一）角色冲突的结构
    （二）组织环境层面的影响因素
    （三）人际互动层面的影响因素
    （四）个体特征层面的影响因素
  二、理论模型：基于角色事件模型及其修订模型
第四章  医学院校临床教师角色冲突研究的设计与实施
  一、医学院校临床教师角色冲突及其影响因素的量化研究
    （一）预测调查问卷的形成
    （二）预测调查问卷的信度与效度分析
    （三）问卷调查的具体过程
    （四）正式调查问卷的信效度分析
    （五）具体统计方法的使用
  二、医学院校临床教师角色冲突及其影响因素的质性研究
    （一）质性研究的目的与思路
    （二）访谈提纲与问题设计
    （三）访谈对象的选择和确定
    （四）访谈资料的收集、整理与分析
    （五）研究效度与道德伦理
第五章  医学院校临床教师角色冲突现状分析
  一、临床教师角色冲突呈现三种程度中等偏上的类型
  二、临床教师角色冲突在组织和个人属性上呈现群体差异
    （一）组织属性变量的差异比较
    （二）个人属性变量的差异比较

  三、临床教师角色冲突现状的质性分析
    （一）角色冲突的类型及其表现
    （二）角色冲突的群体差异
第六章  医学院校临床教师角色冲突影响因素分析
  一、临床教师角色冲突影响因素回归模型的构建与检验
    （一）研究假设与变量说明
    （二）回归模型的检验
  二、临床教师角色冲突影响因素中介模型的构建和检验
    （一）角色冲突影响因素中介模型的构建
    （二）角色冲突模型的检验和结果分析
  三、临床教师角色冲突影响因素的质性分析
    （一）个体特征因素的影响
    （二）人际互动因素的影响
    （三）组织环境因素的影响
第七章  医学院校临床教师角色冲突的讨论与思考
  一、临床教师角色冲突的整体状况和群体差异
    （一）临床教师存在三种程度中等偏上的角色冲突
    （二）角色冲突在个人和组织属性上呈现群体差异
  二、临床教师角色冲突的影响因素
    （一）组织环境因素直接或间接影响角色冲突
    （二）人际互动因素对角色冲突的负向影响
    （三）教师信念发挥中介作用负向影响角色冲突
    （四）工作负担发挥中介作用正向影响角色冲突
第八章  医学院校缓解临床教师角色冲突与促进教师发展的对策建议
  一、对策建议：如何缓解临床教师的角色冲突
    （一）制度执行的动力生成：校园融合，临床提升的取向
    （二）中间管理的有效衔接：资源配套，互利共赢的保障
    （三）个体能动的作用发挥：医院文化，教师信念的传承
  二、对策建议：促进临床教师发展
    （一）重视临床教师教学发展的文化建设，加强院校的协同合作
    （二）提升临床教师自主发展的意识和能力，促进教学实践反思
    （三）遵循教师发展的不同阶段，设计不同层次的教学发展策略
    （四）设计教学发展活动的内容与形式，应对临床教师时空需求
    （五）构建临床教师教学学术共同体，促进教学发展行为的创生

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