- 职业本科院校适应性治理的研究与实践
- - 作者：刘彩琴//鲍东杰//雷前虎//燕艳|责编:高晓珍
  - 出版社：河海大学
  - ISBN：9787563092109
  - 出版日期：2024/07/01
  - 页数：169
- 售价：27.2

内容大纲
该专著是河北省社科基金资助项目（结项优秀）核心成果，从加强国家教育治理的战略意义出发，基于国家加快职业本科建设的现实背景，结合商职院校治理文献梳理和研究论域形成选题，选题较为前沿、新颖。该专著聚焦职业本科院校治理难题，综合考量职业本科学术性、职业性和高等性等办学特征，创新化提出了职业本科院校适应性治理的新方向，并分别从治理体系、治理结构、治理文化、个案路径等不同方面展开理论与实践探索，既有理论创新，又有丰富实践案例，能够为全国职业本科院校提升现代化治理能力提供理论指导和实践经验。
作者介绍
目录
第一章  职业本科院校适应性治理体系发展方向
  一、职业本科院校适应性治理体系的内涵、特征和方向
    (一)职业本科院校治理体系的内涵
    (二)职业本科院校治理体系现代化的特征
    (三)适应性治理：一种新的教育治理方向
  二、职业本科院校构建现代化治理体系面临的问题和挑战
    (一)职业本科作为新兴事物，历史积淀不足
    (二)职业本科科研定位不清晰，高等性特征难以凸显
    (三)治理决策缺乏科学管理理念指导
    (四)职业本科办学规范欠缺，学术漂移可能性增大
  三、职业本科院校适应性治理体系构建方向
    (一)适应党的领导新举措，履行职业本科使命担当
    (二)适应人才培养新要求，推动职业本科类型化发展
    (三)适应科学研究新形态，凸显职业本科高等性内涵
    (四)适应产教融合新内涵，推动职业本科深度融入区域
  四、职业本科院校适应性治理体系的实施路径
    (一)树立职业本科现代化治理理念，保障科学决策
    (二)优化多元相关利益主体治理结构，形成治理合力
    (三)健全职业本科院校治理制度体系，规范治理行为
    (四)打造职业本科院校特色治理文化，强化治理效能
第二章  职业本科院校的多元治理结构构建
  一、优化职业本科院校治理结构，激发办学活力
  二、完善职业本科院校治理制度，推进依法依规治校
  三、创新职业本科院校治理路径，探索多元共治
  四、数字化治理推进内部质量保证体系构建
    (一)体系架构融入“深向五链环”，三向架梁立柱
    (二)体系运行落地“11211”计划，六维筑基垒台
第三章  知识论视角下职业本科人才培养定位探析
  一、智能时代的技术知识生态图景
    (一)技术知识边界模糊化
    (二)技术知识精细化
    (三)技术知识综合化
  二、职业本科人才培养定位的内在逻辑
    (一)职业本科人才培养类型：工程型人才
    (二)职业本科人才培养目标：复合型人才
    (三)职业本科人才培养层次：高层次人才
    (四)职业本科人才培养规格：规模适中
  三、职业本科人才培养的变革路径
    (一)变革教育理念，将“全人”理念贯穿职业本科人才培养全过程
    (二)变革教学体系，以数字化知识推动职业本科学科建设
    (三)变革课程知识，以复杂性知识为核心构建职业本科课程体系
第四章  职业本科院校教师发展体系构建
  一、职业本科院校教师发展的时代背景
    (一)完善现代职业教育体系的迫切需要
    (二)满足高层次人才培养的内在驱动
    (三)教师发展内涵提升的方向引领
  二、职业本科院校教师发展面临的现实困境
    (一)教师发展缺乏系统设计
    (二)教师教学实践能力不足
    (三)教师科研创新能力欠缺

  三、职业本科院校教师发展的体系构建
    (一)新手生存期
    (二)熟手发展期
    (三)能手带头期
    (四)高手分享期
第五章  职业本科专业教材建设的理论建构与实践探索
  一、当前职业本科专业教材建设存在的问题及缘由
    (一)当前职业本科专业教材建设存在的问题
    (二)当前职业本科专业教材建设存在问题的缘由
  二、职业本科专业教材的理论建构
    (一)坚持能力本位，由职业知识转向技术知识
    (二)坚持实践导向，由直线式静态教材治理转向圆周式动态治理
    (三)坚持协同创新，由编用分离转向编审发行全过程多主体统筹推进
  三、职业本科专业教材建设的实践探索
    (一)依托培养方案和课程开展教材研究，解决教材的职业适切性问题
    (二)聚焦职业本科的专业特性，解决教材的知识独创性问题
    (三)创新专业教材配套管理制度，解决教材的主体适应性问题
第六章  职业本科公共课程信息化资源利用的调研分析
  一、引言
    (一)研究背景
    (二)问题陈述
    (三)研究目的
  二、研究方法
    (一)研究设计
    (二)总体和样本
    (三)统计学工具
    (四)数据验证分析
    (五)研究方法和程序
    (六)研究工具及仪器
  三、调查数据的呈现、分析和解释
    (一)师生对职业本科公共课程现有信息化资源利用现状的认知
    (二)两组受访者对职业本科公共课程信息化资源利用水平的评价
    (三)按个人资料变量对学生进行分组时，职业本科公共课程资源利用水平的显著差异检验
    (四)当教师受访者根据其个人资料变量分组时，信息化资源利用水平的显著差异测试
    (五)结论
    (六)建议
第七章  职业本科院校“中文+职业技能”教育输出体系探索
  一、“中文+职业技能”教育的发展历程
  二、职业本科院校“走出去”体系特点
  三、职业本科院校实施“中文+职业技能”教育体系探索
    (一)实施“中文+职业技能’’教育的意义
    (二)实施“中文+职业技能”教育的挑战
    (三)实施“中文+职业技能”教育的路径
第八章  职业本科院校育人文化体系构建
  一、职业本科育人文化的内涵辨析
    (一)本科教育育人文化的共性
    (二)职业本科育人文化的特性
  二、职业本科育人文化的逻辑向度
    (一)精神文化向度：思想品德与工匠精神
    (二)技术文化向度：科技素养与研用能力

    (三)职业文化向度：职业素质与职业忠诚
    (四)创新文化向度：创新意识与革新能力培育
    (五)地域文化向度：本土意识与服务意识
  三、“四元融合，五化同步”职业本科育人文化体系的构建
    (一)精神文化体系建设
    (二)技术文化体系建设
    (三)职业文化体系建设
    (四)创新文化体系建设
    (五)地域文化体系建设
第九章  面向未来的职业本科教育博雅取向
  一、博雅教育的历史考究
    (一)古代博雅教育的缘起
    (二)现代博雅教育的演变
    (三)职业教育博雅取向的价值回归
  二、博雅教育与职业教育的渊源
    (一)“博雅教育”与“职业教育”的对峙起因
    (二)“博雅主导”与“职业主导”的办学博弈
    (三)“博雅教育”与“职业教育”的调和基点
  三、职业本科教育博雅取向的内涵定义
    (一)职业本科教育博雅取向的“回归”之道
    (二)推进职业教育高质量发展的内生力之源
    (三)构建现代职业教育体系的应然之义
    (四)破除职业教育培养“操手”的观念之固
  四、职业本科教育博雅取向的路径思考
    (一)溯本清源：消除“自由”与“职业”的二元对立
    (二)制度建构：呼唤“人性”与“理性”的协调发展
    (三)重塑理念：培养“博雅”与“专技”的复合人才
    (四)实践落地：采取“手段”与“课程”的双向结合
第十章  河北科技工程职业技术大学治理个案探索
  一、加强党的建设，树牢初心使命
  二、推进创新发展，助力人人出彩
  三、服务区域发展，助力产业升级
  四、适应时代需求，建设职业本科
参考文献

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