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内容大纲
本书简要讨论了营造良好的班级环境的一些基本要素以及关系的重要性。这些对于教师成功地开展幼儿教育工作至关重要。本书基于这样一个假设，即这些要素已被理解和掌握。
本书旨在为读者提供了观察问题和策略，以帮助个别有困难或需要额外支持的幼儿，并鼓励与家长合作，在家庭和幼儿教育机构之间建立一致性。 -
作者介绍
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目录
第一编 奠定基础
第一章 何为正常
早期学习标准
创设支持性环境
指导取向教学法的价值
与家长合作
综合运用
第二编 社会情感发展
第二章 “妈妈别走！”——分离
给教师
标准：与家人分离，进入幼儿园
什么是分离
观察并决定如何支持
与家长合作
行动计划
给家长
第三章 “看这个！”——寻求关注
给教师
标准：表现出对自己能力的信心；与他人互动和玩耍；大多數时候能调
节自己的情绪和行为
什么是寻求关注
观察并决定如何支持
与家长合作
行动计划
给家长
第四章 “我也想玩！”——加入游戏小组
给教师
标准：加入小组并与其他人一起游戏
什么是加入游戏小组
观察并决定如何支持
与家长合作
行动计划
给家长
第五章 “这是我的，我的，我的！”——轮流
给教师
标准：在适当的时候分享材料
什么是轮流
观察并决定如何支持
与家长合作
行动计划
给家长
第六章 “我要告诉老师！”——告状
给教师
标准，在需要时寻求成人的帮助
什么是告状
观察并决定如何支持
与家长合作
行动计划
给家长
……
第三编 学习方式
第四编 语言和读写能力发展
第五编 认知发展
第六编 运动能力发展
附录
参考文献
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