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内容大纲
基于科学的研究成果和理论，本书强调通过遵循相关策略来设计和教授有效的学习目标。它概括了许多课堂实践背后的关键研究，并展示了如何通过逐步实施的实践策略来将其应用于教学中。作者将理论转化为实践行动，详尽阐述了如何精心设计和有效教授学习目标，以及这样做会为学生带来的何种积极影响，他还为课堂教学提供了宝贵的建议。 -
作者介绍
罗伯特·J.马扎诺博士，美国教育界专家，接触教育领域已有49年之久，他是马扎诺研究中心创始人之一。他平时工作的一半时间是同美国各个学区的管理者交流，深入到各个学校之中做第一线的研究，获得教学的第一手资料；而另一半时间则是在研究中心深入沉淀，将这些最新研究和理论成果转换为面向一线教师的具体可操作的课堂策略，这些策略在国际范围内得到广泛的运用和实践。他著有40多本聚焦教学策略的书籍。 -
目录
致谢
前言
第1章 研究和理论
学习目标的维度
学习目标的类型
合作学习和非认知目标
沟通目标和提供反馈
将研究转化为课堂实践
第2章 制定具体的学习目标和任务
两种目标下的思考
为学习目标设计任务
练习2.1 学习目标与活动/任务
练习2.2 陈述性知识与程序性知识
练习2.3 将宽泛的陈述转化为学习目标
练习2.4 为学习目标设计评估任务
第3章 为差异化教学制定不同难度的学习目标
第1级：检索
第2级：理解
第3级：分析
第4级：运用
练习3.1 识别不同类别的检索目标
练习3.2 识别不同类别的理解目标
练习3.3 识别不同类别的分析目标
练习3.4 识别不同类别的运用目标
第4章 按级别组建学习目标
为班级确定基本目标
按级别组建学习目标
考虑非认知目标
练习4.1 根据难度为目标排序
练习4.2 制定量表
练习4.3 设计非认知量表
第5章 在学习目标体系内教学
整个年度的学习目标
教学单元中的学习目标
评分问题
结语
附录A 练习答案
附录B 什么是效应量
附录C 新分类法中的术语和词组
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