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    • 互通互鉴互融(面向未来优质发展的小学教师教育)/新时代小学教育专业建设与小学教师教育研究丛书
      • 作者:编者:刘慧//张志坤|责编:武建臣|总主编:刘慧
      • 出版社:天津人民
      • ISBN:9787201204819
      • 出版日期:2024/05/01
      • 页数:521
    • 售价:39.6
  • 内容大纲

        小学教育对小学儿童生命健康成长非常重要,为人的一生发展奠基,而小学教师是小学教育的关键。中国小学教师教育的国际对话与交流,是新时代小学教师教育的必然之举,是小学教师教育中国式现代化建设的必由之路。首都师范大学初等教育学院,以”培养具有未来教育家潜质的卓越小学教师”为己任,传承百年师范传统,拓展广阔国际视野。第二届小学教师教育国际会议于2021年10月21日至22日成功举办,本次会议主题为“互通互鉴互融——面向未来·优质发展”。本书收集了此次会议部分文章与发言,是全体参会人员集体智慧的代表,呈现了小学教师教育学术同仁前沿的理论研究和创新的实践探索,进一步夯实了小学教师教育优质发展的国际基础。
  • 作者介绍

  • 目录

    第一编  面向未来的小学教师高质量发展
      儿童取向卓越小学教师培养的基本理论问题探析
      Why the best-loved self in elementary education?
      小学教育专业人才培养的现实困境与破解路径
      Elementary school-an inclusive living and learning system
      How cooperation and team——building can make a dif-ference in education?  International lessons from teacher professional development policies and schemes
      Developing and applying diagnostic competencies in teacher eduction of mathematics education-Insight into the concept of a course for pre——service teachers of primary education in teaching of mathematics
      现象式教学:芬兰近一轮基础课程改革的新动议
      Future-oriented:reforms in Japanese elementary school math CUrriculum and education
      小学师生关系影响力与亲密度调查研究
      自我决定视角下乡村小学教师心理资本的有效建构
      从实践性知识反思教师教育课程改革——基于师范生教学视频的实证研究
      论小学教师线上教学机智的困境与反思
    第二编  面向未来的小学教师培养机制创新
      反哺、超越与激活——实践取向教师教育模式的探索
      培养高素质创新型国际化小学教师
      小学教师跨学科教育素养:内涵、结构与培养
      小学教育专业本科课程结构建构的逻辑
      教师资格免试认证背景下小学教育专业师范生职业能力评价策略
      德高学厚、技实长显:地方高师院校卓越小学教师培养研究
      卓越乡村小学教师培养的目标取向与机制创新
      试论道德学科的目标和评价方法
      乡村小规模学校全科教师本土化培养机制探索
      韩国小学教师实践教学素养评价模式的探究:以表现性评价为中心
      公费定向小学全科教师培养模式的改革与实践
      基于核心素养理念下综合实践课程内容开发
    第三编  面向未来的小学课程与教学高质量发展
      面向未来而教:基于学习科学的“双主体双课堂”联动革新
      Dilemmas 0n developing adaptiVe expertise in elemen-tary mathematics and reading educat。ion
      信息技术时代教学空间的隐私风险
      如何确保疫情下学生的成长和教育学习的机会:建立安全有保障的特别活动
      中日小学音乐教师培养的课程比较
      我眼中的体育教师:当代体育教师形象的质性研究——基于角色理论的分析
      公费师范生乡土情怀培养的路径研究
      后疫情时代远程教育的实践与挑战——澳大利亚小学教学支持框架分析
      小学英语师范生培养的个案研究
      21世纪语文素养——概念重构与专业准备
      “小学教育场域”的敞视:一种社会学视角下的实践探析
      “双减”背景下基于教育优质均衡的双师课堂模式研究
      深度学习下的小学数学教学策略探究
      职前小学科学教师STEM素养评价指标体系构建研究
      小学一年级入学适应教育路径及对策的个案研究
      自我的发现——初中生自我认识课程的实践探究

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