[
-
内容大纲
本书以广大一线基础教育领域教师的本土教育教学实践的经验与理性思考为主体，追本溯源，从崇德施教、立已达人的优秀教育文化传统中发掘历久弥新的“根”和“魂”。
本书是贴近基础教育教师生活的教师学研究，着力于探寻基础教育教师本身为事、为学、为人的自我修为。勾画植根于中国特色社会主义教育沃土上，新时代基础教育教师的理想形象，激励教师以教育家精神为高标，在理论和实践结合的高度上增强自身主体性、自觉性，自尊、自律、自强、积极进取、自我超越、创造教书育人新业绩，赢得学生敬爱、人民满意、社会尊重。
躬耕教坛，强国有我，共同奋斗，创造基础教育更加美好的未来。 -
作者介绍
于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，曾毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。现年79岁。 曾任中华全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。 现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。多次被评为上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，1989年被评为全国先进工作者。 -
目录
前言
第一篇 基础教育教师的使命
第一章 职业信仰
第一节 基础教育的战略意义
第二节 深刻理解中国特色社会主义基础教育
第三节 基础教育教师的职业特征
第四节 基础教育教师的职业信仰
第二章 责任担当
第一节 教师需要有怎样的责任担当
第二节 在“三全育人”中落实教师的责任担当
第三节 践行和传递社会主义核心价值观
第三章 精神传统
第一节 中国教师职业及师道精神的演进轨迹
第二节 中国教师观的历史特征与文化意蕴
第三节 中国师道的优良传统与当代转化
第二篇 基础教育教师的核心素养
第四章 德行修炼
第一节 德行修养与教师职业
第二节 文化传承与师德建构
第三节 抵制诱惑的时代要求
第四节 德行修炼的基本方略
第五章 学识砥砺
第一节 学识砥砺的文化内涵
第二节 学识砥砺的教育意蕴
第三节 崇尚智识、砥砺学识的实践修炼
第六章 仁爱情怀
第一节 中国传统“仁爱”思想沿波讨源
第二节 仁爱基因的教育意蕴
第三节 厚植仁爱情怀的实践修炼
第七章 和谐共处
第一节 以和为贵，以诚待人
第二节 价值自觉，协同育人
第三节 培训修炼，止于至善
第三篇 基础教育教师的专业能力
第八章 教育教学能力
第一节 全面理解并落实“学生为本”教育理念
第二节 精准把握教学内容，彰显育人价值
第三节 选择恰当教学方式，启发学生慧根
第四节 构建和谐班级，成就卓越学习共同体
第九章 教研提升能力
第一节 专业反思是教师必做的功课
第二节 教学研究打开专业发展新天地
第三节 教育写作凝练“自己的句子”
第十章 现代技术运用能力
第一节 跨越现代技术的鸿沟
第二节 整合现代技术与课程
第三节 用现代技术解决教学问题
第十一章 自我成长能力
第一节 教师的职业生涯是一棵有生命的树
第二节 修炼内功：为自己储存养料
第三节 借助外力：让自己拔节成长
第四节 自我成长：永远在路上
第四篇 基础教育教师成长现状与追求
第十二章 当代教师群体的现状与期盼
第一节 中国教师的群像特征
第二节 教师成长的经验与内外因素
第三节 在职业追求中觉醒
第十三章 创建精彩教育人生
第一节 在榜样引领下自塑卓越教师
第二节 为教师发展营造良好环境
第三节 在中国大地坚定教育自信
附录 “基础教育对劳动模范青少年成长时期的影响”调研报告
参考文献
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...