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内容大纲
本书立足“双新”视角，从古诗教与学的现状出发，吸纳“剧场学”的教育理论和前沿的研究成果，通过建构小学古诗“剧场式学习”的理念、策略、资源、流程、评价及支持条件，在“剧场空间”的互动、体验中建设小学古诗自主性、探究式、实践型的跨学科学习样本，实现“素养导向”的新型教学形式的建模。 -
作者介绍
杨亚男，高级教师，学科带头人，上海市“民优计划”项目领衔人，曾获首届“迦陵杯·诗教中国”读讲写大赛全国小学组一等奖、全国中小学信息科技创新与实践大赛教学实践评优一等奖等，出版《童心阅读一一美好情怀的感受》《我在剧场学古诗》语文专题学习图书，参与《小学语文古诗赏析》《浅唱轻吟》等图书的编写。 -
目录
小学古诗“剧场式学习”的策略与意义
小学古诗“剧场式学习”提升学生“自主、合作、探究”的学习能力
小学古诗“剧场式学习”表演方式的探究
小学古诗“剧场式学习”中的学习评价内涵与评价实施
小学古诗“剧场式学习”资源的构建与运用
小学古诗“剧场式学习”的流程设计与实施
小学古诗“剧场式学习”中的情境表演与写作能力提升
附录小学古诗“剧场式学习”案例
后记
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