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内容大纲
对社会教育实践发展问题的思考，是本书一以贯之的主线。通过对社会教育相关概念、功能及特性的分析阐释，明确了社会教育实践发展的理论价值和现实困境；通过对我国社会教育实践发展演变史的梳理，揭示出社会教育具有强大的社会治理功能，尤其体现在协助社会问题解决进而维持社会秩序的指向性上；通过对日本社会教育实践发展的历史考察，获得了另一重要启示，即社会教育制度建设在促进社会教育实践发展中发挥着巨大的制度效应。秉持以史为鉴，外为中用的原则，应对我国当前社会教育实践发展所面临的四重困境，即价值性困境、制度性困境、理论性困境及公益性困境，我国社会教育实践发展应继续遵循秩序旨归并着力制度建设。结合我国当前转型期的社会语境，将强化社会教育实践的公共性导向，健全中国特色公共教育制度建设，创设社会教育本土实践理论体系，作为推进我国社会教育实践发展的突破路径。 -
作者介绍
娜仁高娃，教育学博士，山西大学教育科学学院副教授。东北师范大学博士毕业，攻读博士期间受国家留学基金管理委员会以及日本政府资助，赴东京大学攻读社会教育学博士学位。先后在《东北师范大学学报(哲社版)》《教育研究与实验》《日本问题研究》等刊物上发表论文十余篇。主持全国教育科学规划青年课题等五项，主要从事教育基本理论和社会教育研究。 -
目录
导言
第一章 社会教育相关理论及其实践考量
第一节 社会教育相关概念阐释
一、社会教育与民众教育
二、社会教育与学校外教育
三、社会教育与社区教育
四、社会教育与终身教育
第二节 社会教育实践的相关理论
一、社会教育实践的源起与发展
二、社会教育实践的功能性内涵
三、社会教育实践发展的应然特性
第三节 社会教育实践发展的多重困境
一、社会教育实践的地位性困境
二、社会教育实践的制度性困境
三、社会教育实践的公益性困境
四、社会教育实践的理论性困境
第二章 以古论今：我国社会教育实践发展的秩序旨归
第一节 我国社会教育实践的历史推进
一、民国时期的社会教育实践
二、中华人民共和国成立后的社会教育实践
第二节 我国社会教育实践的理论之维
一、舶来社会教育学的影响
二、我国社会教育学的建构
第三节 我国社会教育实践的伦理导向
一、社会教育实践主体
二、社会教育实践伦理
第四节 我国社会教育实践发展的秩序逻辑
一、中国文化的秩序优位性
二、社会教育实践的秩序表征
第三章 外道中用：日本社会教育实践发展的制度效应
第一节 日本社会教育实践的历史
一、日本社会教育的近代历程
二、日本社会教育的现代历程
第二节 日本社会教育实践的现在
一、日本地域性社会教育实践的构造
二、日本社会教育实践的定位
三、日本社会教育实践的特质
第三节 日本社会教育实践的最新动向
一、日本社会教育实践的社会背景
二、日本社会教育实践的观念更新
三、日本社会教育实践的政策措施
第四节 日本社会教育实践的制度效应
一、日本社会教育相关法律与制度
二、日本社会教育制度的理论基础
三、日本社会教育理论的制度效应
四、日本社会教育实践发展的启示
第四章 我国社会教育实践发展的未来走向
第一节 我国社会教育实践发展的当前语境
一、制度语境：中国特色社会主义的制度优势
二、事实语境：转型期中国基层社会生存样态
第二节 作为公共利益的社会教育实践发展
一、公共利益的内涵与实现条件
二、社会教育理论建构的社会指向
三、社会教育实践发展的制度诉求
第三节 我国社会教育实践发展的优化路径
一、强化社会教育实践的公共性导向
二、健全中国特色公共教育制度建设
三、构建社会教育本土实践理论体系
四、推进社会教育实践的秩序化发展
参考文献
后记
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