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    • 孔子之叹及其教育意蕴
      • 作者:傅茂旭|责编:安芳
      • 出版社:中国社科
      • ISBN:9787522739663
      • 出版日期:2024/07/01
      • 页数:180
    • 售价:27.2
  • 内容大纲

        本书运用数理统计和哲学思辨相结合的方法,将孔子叹辞按照教育维度进行分类与统整,以“孔子之叹”为切入点,根据孔子一生人生主题的变化,对其所蕴含的哲学意蕴和教育思想进行了深入分析。本书结合历史、哲学、教育学、社会学等多个学科的理论和方法,进行了全面而深入的分析,呈现出孔子思想的多维度面貌。为学术界提供了深入研究孔子教育思想的重要资料,有助于推动相关学术领域的研究进展。
  • 作者介绍

        傅茂旭,男,山东东平人,江苏大学教师教育学院讲师,山东师范大学教育学博士。主要研究领域为传统文化教育、高等教育管理、职业教育等。近年来,主持省部级课题1项,市厅级课题2项,参与国家级课题3项,省部级课题5项。以第一作者在《高教探索》《中国高等教育》《高教发展与评估》《黑龙江社会科学》等期刊发表学术论文多篇。
  • 目录

    绪论
        一  选题缘由
        二  文献综述
        三  文本选择与素材运用
        四  研究框架与研究方法
    第一章  “孔子之叹”的含义与时代背景
      第一节  “孔子之叹”的含义
        一  “叹”的含义
        二  “孔子之叹”的含义
      第二节  “孔子之叹”产生的时代背景
        一  春秋时期的经济状况
        二  春秋时期的政治制度
        三  春秋时期的礼乐文化
        四  春秋时期鲁国的国际与国内状况
    第二章  为学之叹及其教育价值
      第一节  为学志向之叹
        一  “志于道”的为学志向
        二  “志于仁”的为学志向
      第二节  为学典范之叹
        一  “尧、舜、禹”上古之典范
        二  “文、武、周公”周朝之典范
        三  “子产、晏婴、蘧伯玉”时代之典范
      第三节  为学态度之叹
        一  “好学不倦”的为学态度
        二  “乐以忘忧”的为学态度
        三  “难以哉”的为学障碍
      第四节  为学之叹的现代价值
        一  “学不能已”的为学定位
        二  “古圣先贤”与“时代精英”相结合的榜样学习法
        三  “好学”“乐学”的为学态度
    第三章  为政之叹及其教育意蕴
      第一节  “礼崩乐坏”之叹
        一  “礼崩乐坏”的本质
        二  “礼崩乐坏”的具体表现
      第二节  “时无君子”之叹
        一  “时无君子”的概况之叹
        二  “时无君子”的个案之叹
        三  “时无君子”的境遇之叹
      第三节  为政原则之叹
        一  “以德治国”的为政原则
        二  “礼让为国”的为政原则
        三  “正人先正己”的为政原则
        四  “知人用人”的为政原则
      第四节  为政次第之叹
        一  “必也正名”的为政前提
        二  “庶、富、教”的为政次第
        三  “信、食、兵”的为政侧重点
        四  “无讼”的为政目标
      第五节  为政之叹的教育意蕴
        一  “仁以为己任”的责任担当者

        二  “勉强而为之”的时代逆行者
        三  “正人先正己”的道德垂范者
        四  “无讼”社会的理想奋斗者
    第四章  为教之叹及其教育镜鉴
      第一节  为教方法之叹
        一  “叩则鸣”的问答法
        二  “侍坐言志”的讨论法
        三  “从游论道”的参观法
        四  “历事而教”的实践法
      第二节  为教内容之叹
        一  “思无邪”的《诗》之叹
        二  “郁郁乎文哉”的《礼》之叹
        三  “洋洋乎盈耳哉”的《乐》之叹
        四  “人君辞诰之典”的《书》之叹
        五  “可以无大过”的《易》之叹
        六  “知我罪我”的《春秋》之叹
      第三节  弟子之叹
        一  弟子“贤能”之赞叹
        二  弟子“不肖”之慨叹
        三  弟子“夭亡”之惜叹
      第四节  为教之叹的教育镜鉴
        一  多元化的教学方法
        二  综合性的教学内容
        三  “师徒如父子”的师生关系
    第五章  为道之叹及其教育意义
      第一节  志道学道之叹
        一  学“道”的必要性
        二  “谋道不谋食”的为道原则
        三  “一以贯之”的为道路径
      第二节  乐道守道之叹
        一  “箪食瓢饮”的乐道之叹
        二  “君子固穷”的守道之叹
      第三节  行道传道之叹
        一  “吾其为东周乎”的志在行道之叹
        二  “知其不可而为之”的勉强行道之叹
        三  “归与归与”的大道难行之叹
        四  “甚矣,吾衰也”的己身将殒之叹
      第四节  为道之叹的教育意义
        一  教育形上体系的建构
        二  学生对理想人格的坚守与追求
        三  因“时”而变的仁者之道
    结语
    参考文献
        一  著作
        二  论文
        三  网站及报纸
    后记

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