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内容大纲
本书结合数百节主题班会课的共性问题，经过群体智慧的研讨与实践，提出了“深度体验型主题班会”的核心概念，着重从“具体内涵”“六项原则”“四大定位”“三环六步设计”“实施的五大维度”等五个部分将理论与实践有效融合，运用31个正反互补的实例详细地阐述了主题班会的操作流程及细节，通俗易懂，简单明晰，详实细致，一学就会。 -
作者介绍
吴景殿，中共党员，中小学语文高级教师，河南省名班主任工作室主持人，南阳市班主任研究中心副主任，河南省班主任智慧书院第一、二届班主任，南阳师范学院特聘教师，南阳市班主任基本功大赛评委，南阳市班会课大比武评委组组长。从事教育工作二十多年，曾获河南省名师、河南省优秀教师、河南省优秀班主任、河南省教师教育专家、河南省学术技术带头人等荣誉称号。先后在北京、郑州、洛阳、长沙等地做报告数十场，受到一致好评。 -
目录
第一章 深度体验型主题班会的内涵与价值
第一节 什么是深度体验式学习
第二节 什么是深度体验型主题班会
案例：深度体验是一种过程循环
第三节 深度体验型主题班会对传统班会的超越
案例1：活动体验，需深入一些
案例2：主题过大，实效必弱化
案例3：形式单一，参与度不高
案例4：远离生活，真实会缺失
第四节 深度体验型主题班会的创新价值
第二章 深度体验型主题班会的五大原则
第一节 正向价值性原则
案例：正确的方向，不能偏失
第二节 自我教育性原则
案例：道德成长，一种自觉的行为
第三节 整合体验性原则
第四节 生活关联性原则
案例1：场景越真实，体验越深入
案例2：更快的融入，来源于生活
第五节 系统逻辑性原则
第三章 深度体验型主题班会的四项定位
第一节 分类定位——深度融合共育人
案例1：家校共携手，成就最好的孩子
案例2：前中后一体，增加体验的长度
第二节 主题定位——小点切入明主题
第三节 背景定位——立足需求写背景
第四节 目标定位——依据学情定目标
案例：学情定，目标定；目标定，体验定
第四章 深度体验型主题班会的六个程序
第一节 深度准备(备)
案例：有效的准备是深度体验的开始
第二节 导入热身(知)
案例：小水珠，映出大光辉
第三节 推进体验(情)
案例1：真实情境，带来深度体验
案例2：丰富形式，激发体验深度
案例3：多元整合，加深自主体验
第四节 转换感悟(意)
案例1：亲身体验，才会有效关联
案例2：转回自我，教育才有价值
第五节 提升总结(行)
第六节 实践跟进(跟)
第五章 深度体验型主题班会的五个实施要领
第一节 分层递进，增加体验的高度
案例：分层递进，搭自成长阶梯
第二节 搭建支架，增加体验的广度
案例：丰富支架，搭有效脚手架
第三节 双主融合，增加体验的深度
案例：学生主持班会，班主任何去何从
第四节 形成体系，增加体验的厚度
案例：大概念、深主题，让体验厚重起来
第五节 回归原点，增加体验的效度
案例：大道至简，无招胜有招
后记
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