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内容大纲
本书是将和平学核心概念修复性正义应用到校园实践中的代表性成果。如何有效且有教育性地处理学生的违纪行为，如欺凌、逃课等问题，是学校德育工作者时常要面对的现实问题。本书旨在通过在校园中应用修复性正义理论，采用行之有效的途径和方法，将学生违反纪律的案例转变为学习、成长和校园建设的契机，不再简单地将违纪学生视为需要惩罚的客体，而是将其视作具有自我纠正和修复能力的主体，不再孤立地将违纪学生从其所属的集体和学校中抽离出来，而是将个别学生的违纪与整个集体和学校的文化建设有机结合起来，强调学校的关系生态在预防和修复学生违纪行为方面的积极作用。 -
作者介绍
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目录
1 引言
2 为什么要修复性管教
管教的作用
修复性管教的关键目标
惩罚的作用
修复性正义的作用
修复性管教的其他基础
一个从惩罚到修复的连续体
3 修复性管教的价值观和原则
修复性正义
修复性管教
修复性管教标准
4 通往一个可修复的环境
和平学校的特点
灵活的政策
5 修复性管教的模式和应用
全校性质的培训方式
停学之后的重新融入
班级会议
对话圈
对话圈进程中的基本要素
召集会议
逃学调解
欺凌
6 下一步构思
全校参与方式
能够起到修复作用的管教
修复性措施
公民在行动
一个挑战推荐阅读
译名对照
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