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内容大纲
本书是教育家王荣生近年创作的一部探索语文课程教学学理的著作。针对当下新语文课程改革中有关“语文学习任务群”“语文课程学习主题”“文类视角”“阅读理解”等热点问题，作者以深厚的学养与严谨的论证展开学理性分析，提出自己的见解。全书分三辑：第一辑解读近年被广泛讨论的语文课程标准文本中的关键词；第二辑阐述教学实践中被高度关注的阅读理解、写作等语文课程知识；第三辑专门论述实用性阅读的类型及技巧，为“语文学习任务群”之一的“实用性阅读与交流”提供必要的课程指导。全书理论与实践结合紧密，结构上自成体系，对当前教学改革与教学实践都有重要的参考价值与指导意义。 -
作者介绍
王荣生，文学硕士、教育学博士。研究方向：语文课程与教学论，语文教师专业发展。现为上海师范大学教育学院教授、博士生导师，上海师范大学语文课程研究基地负责人。著有《语文科课程论基础》（教育科学出版社）、《语文课程内容与教学内容》（教育科学出版社）、《语文教学内容重构》（上海教育出版社）、《听王荣生教授评课》（华东师范大学出版社）、《求索与创生：语文教育理论实践的汇流》（山东教育出版社）、《阅读教学设计的要诀》（中国轻工业出版社）等。 -
目录
辑一 语文课程标准文本中的关键词
“语文学习任务群”的含义
“语文学习任务”的含义
语文课程“学习主题”辨析
语文课程的核心词“阅读理解”
辑二 语文课程知识
“文类视角”的当下意义
写作知识与学习写作
“真实语境的写作”再出发
阅读理解与阅读策略
辑三 实用性阅读的阅读类型举隅
阅读取向、阅读方式与阅读类型
以获取资讯为目的的阅读
程序性文本的操作性阅读
自我导向的致用性阅读
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