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内容大纲
为推动区域教育优质、均衡发展，浦东新区南门教育集团秉持“在共建中全面提升办园品质，在创生中促进师幼和谐发展”的集团理念，开展教育集团联动机制下3—6岁儿童发展行为评价的实践研究，探寻教育集团多元联动机制，开展儿童发展行为评价活动，以此支持幼儿全面发展，引领教师专业成长。
本书共分为三个部分：第一部分为研究报告，第二部分为专题论文，第三部分为案例分享。在第三部分的案例分享中，教师们依据“指引”，借助“指引”中的幼儿表现行为水平，通过对儿童不同领域的发展行为进行观察与记录、解读与评价，提出相应的、有针对性的支持策略。我们希望，这类案例的呈现，能够为广大一线幼儿园教师提供使用“指引”开展儿童观察评价活动的实践参考。 -
作者介绍
龚卫玲，上海市特级园长，正高级教师，浦东新区南门幼儿园园长兼党支部书记，南门教育集团理事长。曾获上海市教科研先进个人、全国模范教师等荣誉称号。先后领衔开展十多项课题研究，主编出版4本著作，研究成果多次获国家、市、区级奖项。其中，《基于儿童经验的幼儿园科学启蒙教育》获全国优秀教科研成果三等奖、上海市第十一届优秀教科研成果一等奖，《指向幼儿科学素养的表现性评价研究》获上海市第七届学校教育科研成果二等奖，“打下科学底色——幼儿科学启蒙26年实践”项目获2021年上海市优秀教学成果一等奖。 -
目录
序
第一部分 研究报告
教育集团联动机制下3—6岁儿童发展行为评价的实践研究报告
第二部分 专题论文
教育集团背景下教师使用“3—6岁儿童发展行为观察指引”的现状调查
儿童发展行为评价流程的设计
儿童发展行为的捕捉与描述
基于活动的儿童发展行为观察与分析
基于儿童日常生活的行为发展观察分析
儿童发展行为的观察方法
儿童发展行为观察分析的基本方法
儿童发展行为观察量表的研制
教育集团联动机制下儿童发展行为评价活动的组织与实施
第三部 分案例分享
玩转大白桶运动无极限
小菜园大乐趣
趣运动high未来
善观察激兴趣促发展
理想改造家
从兴趣出发，促幼儿好习惯发展
文明相伴礼润童心
从“看见”到“看懂”
遨游悦享成长
你争我抢
着眼自我初探社会
用心渗透，让幼儿有话说、说得长
想说敢说喜欢说
自主表达从“故事板”开始
自主探究提升认知经验
探幼儿表现行为筑梦想建构之路
玩转多米诺骨牌
基于区域观察，支持幼儿探究行为
促发现重探究真学习
“猜想—验证—记录”在科学探究活动中的实践
感受环境注重发展培养审美
秋天多色彩美育润童心
学会观察关注情感促进成长
积微成著强健体能
巧用指南精准分析读懂幼儿
与“衣”同行“衣”往无前
从“我不要”到“我要”
“慧”整理“悦”成长
静观察巧识别助发展
解析“社牛”行为问题发现幼儿成长密码
如果她觉得这样可以
采用鼓励教育，激发幼儿自信心
社“牛”达人淇淇
从“自我怀疑”到“自我肯定”
童言巧语传真情
聚焦观察促成长童语童画敢表达
“慧”阅读“慧”表达
像科学家一样研究，以“探秘水管”活动为例
立足观察有效支持提升幼儿自主探究能力
女孩聪明难沟通家园合力共观探
聚焦兴趣关注成长促进表现
立德树人美育启智
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