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内容大纲
本书主要聚焦达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法在普通学校音乐教育中的运用，并从中探寻这两种教学法的内涵与意义。书中涉及以下几个方面内容：分析瑞士达尔克罗兹教学法、德国本土奥尔夫教学法的总体状况；研究和评价两种教学方法在课堂音乐教学中的实施质量及其在中国音乐教育中的运作模式和发展方向；并从哲学、政治、历史、文化等各个方面的背景内容阐述达尔克罗兹教学法与奥尔夫教学法的实践价值；不同学科的相互交叉和通感理论基础的存在，使得达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法成功地实现听觉与视觉、运动觉的相互结合。 -
作者介绍
陈蓉，1981年出生于上海。音乐教育博士研究生，现任上海音乐学院音乐教育系教学法讲师、中国音乐家协会奥尔夫专业委员会秘书长、国际音乐教育协会会员、美国奥尔夫协会会员。 2002—2014年期间，曾多次获奥尔夫基金会奖学金，分别在奥地利莫扎特音乐大学奥尔夫学院、德国慕尼黑戏剧艺术大学、维也纳国立音乐大学、美国哈特福特大学、美国朱莉亚音乐学院以及瑞士达尔克罗兹学院作为访问学者。曾应邀在美国奥尔夫年会、亚太地区音乐教育年会、国际音乐教育年会上讲学．并举办多场声势专场音乐会。 出版了《音乐教学法教程》 《从头到脚玩音乐》《跟我摇摆》 《声势》等著作，曾在《音乐艺术》等期刊上发表多篇论文，是第一位在奥地利莫扎特音乐大学奥尔夫学院发表论文的中国学者。 -
目录
总序
前言
第一章 达尔克罗兹教学法
第一节 音乐教学方式的改变
1.社会变革与动荡下的教学方式
2.关于“节奏与律动”的思考
第二节 外化为视觉与运动觉的音乐“体验—表达”方式
1.体态律动方法唤醒音乐“体验—表达”的理论起点
2.建立联系的桥梁——音乐与体态律动的相互转化
第三节 普通音乐教育中的达尔克罗兹体态律动方法论
1.体态律动教学在普通音乐教育中的价值
2.普通音乐教育中体态律动教学方法的可操作性分析
3.作为课堂音乐教学方法进行音乐体验的体态律动与舞蹈
第四节 达尔克罗兹节奏律动教学体系在世界范围内的影响
1.达尔克罗兹教学体系的移植与发展
2.体态律动教学方法的延续——德国奥尔夫音乐与舞蹈教学法
第二章 奥尔夫学校教学活动——“原本性音乐与舞蹈”教学方法
第一节 历史发展状况
1.多罗西·均特(Dorothee Gunther)和卡尔·奥尔夫(Carl Orff)的职业生涯
2.玛丽·威格曼(Mary Wigman)和科特·萨克斯(Curt Sachs)对奥尔夫教学理念的影响
3.慕尼黑均特学校(1924—1944)
4.奥尔夫学院的成立
第二节 奥尔夫教学法的形成
1.出版物的发行
2.德国巴伐利亚州电台的“为了孩子们的音乐”节目
3.内容与方法
第三节 奥尔夫教学法形成的方法论原则
附录 卡尔·奥尔夫生平
后记
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