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内容大纲
本书为浙江省高校思想政治工作研究文库之一，旨在探究品德三维结构说在高校时代新人现代人格培育中的运用，主要分为三部分：一是品德三维结构说运用于高校时代新人现代人格培育的理论阐释，明确时代新人现代人格培育及其研究，系统梳理关于品德结构的研究，实现从心理学到社会学研究视角的转换。二是高校时代新人现代人格培育效果的现状调查，以品德三维结构说为理论基础，系统梳理总结前期实证研究成果，拓展研究的广度和深度。三是品德三维结构说在高校时代新人现代人格培育中的实践运用。 -
作者介绍
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目录
第一部分 理论阐释
第一章 要素·结构·功能：品德结构研究的逻辑进路
一、品德结构研究的历史逻辑
二、品德结构研究的特点与趋势
三、品德结构研究的形式与内容
第二章 品德三维结构说：实践导向的理论探讨
一、结构：品德结构的三种研究路径
二、层次：形式与内容之外的第三个维度
三、功能：从主观目的到客观结果
第三章 现代人格养成视野下大学生自我的特性分析
一、现代人格与大学生自我
二、大学生自我的独立性
三、大学生自我的同一性
四、大学生自我的发展性
第四章 品德教育概念辨析
一、语义与语用：品德教育与品格教育关系辨析
二、品德教育层次Ⅰ：品德教育与道德教育关系辨析
三、品德教育层次Ⅱ：品德教育与德育关系辨析
第五章 思想政治教育坚持灌输性和启发性相统一的三个维度
一、问题的提出：思想政治教育要坚持灌输性和启发性相统一的原则
二、思想政治教育本质：坚持品德塑造和品德养成相统一
三、思想政治教育内容：坚持共同价值和多元价值相统一
四、思想政治教育方法：坚持理论教育和实践教育相统一
第二部分 现状研究
第六章 实践导向的品德三维结构说——基于浙江省大学生的实证研究
一、品德三维结构说的理论及实证
二、品德内容的普遍性
三、品德形式的完整性
四、品德层次的协调性
第七章 大学生思想政治教育目标实践状况的实证研究——基于A大学的个案调查与分析
一、问题的提出
二、大学生思想政治教育目标的现状分析
三、落实大学生思想政治教育目标面临的难题
四、贯彻落实思想政治教育目标的有效路径
第八章 大学生制度德育的现状调查及对策分析——基于A大学的实证研究
一、大学生制度德育的理论内涵
二、大学生制度德育的实证研究
三、大学生制度德育中的民主建设
四、大学生制度德育中的法治建设
第九章 品德三维结构说在研究生现代人格培育中的运用探析——基于硕士研究生深度访谈的质性研究
一、研究生现代人格培育的实证研究：基于品德三维结构说
二、表里合一：以价值建构促进研究生品德内容的普遍性
三、知行合一：以真知探寻促进研究生品德形式的完整性
四、人我合一：以个体认同促进研究生品德层次的协调性
第十章 “思想道德与法治”课灌输性和启发性相统一的现状研究——基于A大学的实证研究
一、问题的提出
二、研究总体设计
三、研究过程安排
四、研究结果分析
五、总体结论及启示
第三部分 路径探讨
第十一章 现代人格养成视野下的三维互构式思想政治教育
一、从品德三维结构说到三维互构式思想政治教育
二、三维互构式思想政治教育的逻辑向度
三、三维互构式思想政治教育的实践路径
第十二章 中国式现代化的人格塑造：论个体认同的层次
一、个体认同的三个层次
二、个体认同的层次Ⅰ：心口一致
三、个体认同的层次Ⅱ：言行一致
四、个体认同的层次Ⅲ：主客一致
第十三章 信仰与自信：大学生马克思主义信仰教育中的个体认同研究
一、“有我的信仰”与“无我的信仰”：中国社会文化中个体认同的缺失
二、信仰与自信：个体认同之于人的自由全面发展的重要意义
三、形而上与形而下：马克思主义信仰教育中个体认同的确立
第十四章 大中小学爱国主义教育优化路径探析——以“三水平六阶段”理论与品德三维结构说的结合为视角
一、大中小学爱国主义教育的现状及问题
二、品德三维结构说与“三水平六阶段”理论的逻辑关系
三、大中小学爱国主义教育的优化路径
第十五章 思想政治理论课灌输—启发式教学的实践路径——以“思想道德与法治”课为例
一、问题的提出：思政课灌输—启发式教学
二、宏观层面：以专题教学补充完善教材内容，体现灌输『生和启发性相统一
三、中观层面：以问题教学法破解教学难题，体现灌输性和启发性相统一
四、微观层面：以共同价值命题为基础选择教学方法和技巧，体现灌输性和启发性相统一
参考文献
附录
后记
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