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内容大纲
本书专为初入教坛的中学历史教师量身打造，在深入解读现行课程标准的基础上，帮助新教师准确把握教学方向与目标，确保教学内容与要求精准对接。同时，聚焦教学设计艺术，通过实例引导新教师掌握构建高效、有趣课堂的技巧；详尽阐述课堂管理、师生互动、情感交流策略与方法，助力新教师应对课堂挑战，营造积极的学习氛围；关注教师专业发展，提供实用成长策略，激励新教师追求卓越，实现从新教师到优秀教师的华丽蜕变。本书以实践为导向，理论与实践紧密结合，聚焦新教师的挑战与需求，提供切实可行的教学策略与创新方法，全方位助力中学历史新教师“站稳讲台”，旨在培养新教师成为灵活运用教学策略、深刻理解学生需求、自信驾驭课堂的优秀教师。 -
作者介绍
张学岩，北京教育学院教师，主要从事历史教学、可持续发展教育和国际理解教育的培训和研究。荣获教育部基础教育成果二等奖、北京市基础教育成果一等奖等奖项。发表论文多篇，参与课题研究多项，主编和参与编写图书多部。 -
目录
第一单元 教学设计
第一讲 认识和把握教学设计
一、认识教学设计
二、把握教学设计
第二讲 研制教学目标
一、进行课程标准分析
二、进行教学内容分析
三、进行学情分析
四、进行教学目标表述
五、确定教学重点和难点
第三讲 制定教学策略
一、教学内容设计
二、确定教学方法
三、精选教学资源
四、选择必要的教学媒体
第四讲 教学过程设计
一、设计学习活动
二、板书设计
第五讲 教学评价设计
一、教学评价设计的内涵
二、教学过程评价设计
三、教学效果评价设计
第六讲 学科实践活动课程的设计
一、学科实践活动课程主题的确定
二、学科实践活动课程方案的设计
三、学科实践活动课程的资源统整
第二单元 课堂教学实施
第七讲 认识和把握课堂教学实施
一、认识课堂教学实施
二、把握课堂教学实施
第八讲 组织和呈现教学内容
一、课堂导入
二、课堂过渡
三、课堂小结
四、课堂教学的问题对话
五、开展课堂讨论
六、开展课堂教学中的讲授
第九讲 课堂学习评价
一、课堂学习即时性评价
二、课堂学习表现性评价
三、课堂学习终结性评价
第十讲 实施学科实践活动课程
一、学科实践活动课程实施的特点
二、学科实践活动课程实施的基本方法
三、学科实践活动课程实施的教师指导策略
四、学科实践活动课程的评价
第三单元 教师专业能力成长
第十一讲 教师教学能力的构成
一、教师工作的专业性
二、《中学教师专业标准(试行)》与教师教学能力
三、教师教学能力的概念与结构
四、教师成长规律与教学能力发展规划
第十二讲 新手教师教学能力的提升路径
一、外部环境促进
二、内部驱动
第十三讲 提升新手教师的职业认同
一、职业认同及其对新手教师成长的意义
二、职业认同的培养路径
第十四讲 教学反思
一、教学反思的内涵
二、教学反思的过程
三、新手教师教学反思的关注点
第十五讲 课例研究
一、课例研究的内涵
二、课例研究的关注点
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