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内容大纲
本书依据普通高中和义务教育语文最新课程标准编写，是一本符合新时期“新师范”建设的语文课程与教学论专业教材，以供汉语言文学本科师范专业学生学习之用。本书从新课标理念出发，详细介绍语文课程性质、语文教材、语文教师、语文学习、语文评价、学业质量，尤其是对于新课标提出的“语文核心素养”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”“语文学习任务群”“大单元整体教学”“整本书阅读教学”等概念的内涵、教学意义加以重点说明，以体现新课标在当前以及今后相当长时间内对于语文教育教学改革的要求和方向指引。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 语文课程与教学论的学科特点
一、语文课程与课程论
二、语文教学与教学论
三、语文课程论与教学论的关系
四、语文课程与教学论的性质与任务
第二节 语文课程与教学论的理论基础与学习方法
一、理论基础
二、学习方法
第二章 语文课程的性质与目标
第一节 语文课程的性质与理念
一、“语文”的历史及含义
二、语文课程的性质
三、语文课程的理念
第二节 核心素养与课程目标
一、语文核心素养
二、语文课程目标
第三章 语文课程内容与组织形式
第一节 语文课程内容
一、语文课程内容的变化与发展
二、新课标语文课程内容及其确立依据
三、语文课程内容的特点
四、语文课程内容的实施建议
第二节 语文学习任务群
一、语文学习任务群的来源追溯和内涵理解
二、基于新课标的语文学习任务群的目标与内容
三、语文学习任务群的三大显著特点
四、语文学习任务群的设计实施要点
五、语文学习任务群的价值和意义
第四章 语文课程资源与语文教材
第一节 语文课程资源
一、语文课程资源的内涵、分类与性质
二、语文新课标关于课程资源的崭新理念
三、语文课程资源的有效开发与利用
第二节 语文教材
一、语文教材的内涵与功能
二、语文教材内容系统和结构类型
三、语文教材的发展历史
四、语文教材编写理念与改革思考
五、语文教材的使用
第五章 语文教师
第一节 语文教师的职责和修养
一、语文教师的职责
二、语文教师的修养
第二节 教师技能
一、学科技能
二、教学技能
三、教研技能
第三节 语文教师的专业发展
一、语文教师专业发展的含义
二、语文教师专业发展的意义
三、语文教师专业发展的阶段
四、语文教师专业发展的途径
第六章 语文学习
第一节 学生语文学习的特点
一、学生语文学习的情境性
二、学生语文学习的实践性
三、学生语文学习的整合性
第二节 语文学习内容
一、“语言建构与运用”中的语文学习内容
二、“思维发展与提升”中的语文学习内容
三、“审美鉴赏与创造”中的语文学习内容
四、“文化传承与理解”中的语文学习内容
第三节 语文学习活动
一、“识字与写字”中的语文学习活动
二、“阅读与鉴赏”中的语文学习活动
三、“表达与交流”中的语文学习活动
四、“梳理与探究”中的语文学习活动
第七章 识字写字教学
第一节 识字教学
一、识字教学的意义
二、语文课程中识字教学的内涵及特点
三、识字教学的目标与内容
四、识字教学的策略与方法
五、识字教学的学习评价
第二节 写字教学
一、写字教学的意义
二、写字教学的目标与内容
三、写字教学的策略与方法
第八章 阅读教学(上)
第一节 阅读教学的目标
一、提高阅读兴趣，喜爱阅读
二、掌握阅读知识，学会阅读
三、培养阅读能力，能够阅读
四、提高阅读品位，享受阅读
五、养成阅读习惯，终身阅读
第二节 阅读教学的基本理念
一、以素养为导向
二、以大阅读为视域
三、以整合性阅读实践为表现形态
四、以深度阅读为品质表征
第三节 各类文体的阅读教学
一、实用文阅读教学
二、文学作品阅读教学
三、文言文阅读教学
第九章 阅读教学(下)
第一节 阅读教学设计
一、阅读教学设计的指导思想
二、阅读教学设计的原则
三、阅读教学设计的内容
第二节 整本书阅读教学
一、整本书阅读的教学目标
二、整本书阅读教学的实施
三、整本书阅读的评价
第三节 课外阅读指导
一、课外阅读的意义
二、课外阅读的原则
三、课外阅读指导策略
第十章 写作教学
第一节 写作教学的目标
一、义务教育阶段作文教学目标
二、高中作文教学目标
第二节 中小学写作教学理念
一、注重激发写作兴趣，培养自信心
二、注重真情实感，联系生活
三、区分不同的写作类型，学习多样化的写作
四、注重创设写作情境
五、关注写作过程的指导
第三节 常见写作训练体系
一、语文教材中的写作训练体系
二、其他几种写作训练体系
第四节 写作教学设计
一、新课标中的写作教学要求
二、写作教学设计的原则
三、写作教学设计的过程
第十一章 语文教学实施
第一节 语文教学方法
一、语文教学方法的内涵与分类
二、语文教学方法选用的依据和原则
第二节 大单元教学
一、单元教学的历史与现状
二、大单元教学的基本要素
三、大单元教学设计的路径
第三节 跨学科学习
一、跨学科学习的内涵
二、跨学科学习的特点
三、跨学科学习的目标
四、跨学科学习教学的基本原则
五、跨学科学习的教学路径
第十二章 语文课程评价
第一节 语文学业质量
一、语文学业质量概述
二、《义务教育语文课程标准(2022年版)》“学业质量”解析
三、《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“学业质量”解析
第二节 语文教学评价
一、语文教学评价相关概念界定与解释
二、语文教学评价的目的与原则
三、语文教学评价的依据与功能
四、语文教学评价的内容
第三节 语文作业评价与语文考试评价
一、语文作业评价
二、语文考试评价
参考文献
后记
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