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内容大纲
本书是一所九年一贯制学校探索特色学校建设的阶段性成果。上海市嘉定区苏民学校以“唤醒教育”为教育理论，将“让每一个心灵澄澈明亮，让每一个生命幸福成长”作为办学理念，创设了一批“唤醒教育”发展项目。本书主要围绕“唤醒教育”的六个维度展开，包括“唤情德育”“唤趣课程”“唤智课堂”“唤爱教师”“唤能管理”“唤美校园”，详细论述了苏民学校如何通过“唤醒教育”来唤醒教育主体和各类教育利益相关者心中沉睡的力量，不断创建文化灿烂的学校，培育心灵澄澈的儿童，造就精神明亮的教师。 -
作者介绍
陈丽雅，上海市嘉定区苏民学校校长，上海市首届名师后备成员，中学高级教师。曾获得全国数学教师优秀课观摩与评比活动三等奖、市教师教学评优二等奖、区教师教学评优一等奖等，被评为区新长征突击手、区十佳青年教师等。发表论文近20篇，代表作有《教学管理：在研究中向未来升级》《基于脑科学原理的“多感官教学”探索》《小课题活动中的多种评价运用》等。 -
目录
序一/管文洁
序二/许晓芳
前言 学校的文脉与文化
第一章 唤醒每一个孩子对生命的感动
第一节 文铸魂：文化育人的史诗
第二节 美立品：课程育人的美学
第三节 行塑德：实践育人的赞歌
第二章 课程就是文化的相遇
第一节 把内在的真善美释放出来
第二节 让孩子成为苏世独立之人
第三节 设计蕴含力量的学习经历
第四节 让每个孩子学会美好生活
第三章 每一堂课都是情绪的萌动
第一节 从观念到情感
第二节 从静态到生成
第三节 从知识到境脉
第四节 从学科到素养
第五节 从原子到结构
第四章 在学生面前呈现教师的全部人格
第一节 明亮 师德高尚
第二节 闪亮 术业专攻
第三节 灼亮 真知灼见
第四节 敞亮 智慧策略
第五章 唤醒学校内涵发展的力量
第一节 燃梦式管理：基于梦想怀有育人激情
第二节 概念式管理：挖掘根源解决实际问题
第三节 走动式管理：加强走动遇见美好校园
第四节 情境式管理：适时调整强化有效管理
第五节 分布式管理：去中心化实现平等共享
第六章 在校园中寻觅美的踪迹
第一节 校园空间美学的实用性
第二节 校园空间美学的物质性
第三节 校园空间美学的标识性
后记
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