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内容大纲
生命的颜色是什么？对哥伦布来说，是蓝色，他的一生都与大海为伴，包容与博大是生命的颜色；对袁隆平来说，是绿色，他躬耕于陇亩，奉献与希望是生命的颜色；对南丁格尔来说，是白色，她披着一袭白衣呵护生命，关爱与责任是生命的颜色；对海伦·凯勒来说，是黑色，她在黑暗中勇敢地生活，不屈与奋发是生命的颜色；对列宁来说，是红色，他的一生都在为人类的解放事业而奋斗，战斗与理想是生命的颜色。在生命的画布上，每一个人都拥有属于自己的颜色。教育就是为生命涂色，就是让生命色彩斑斓！
上海市市光学校是杨浦区一所九年一贯制公办学校。多年来，该校积极推进“五彩教育”实施，努力创适合学生发展的教育，办适合学生发展的学校，通过建立学段式管理模式，探索打通小初界限，推进九年贯通办学，实行学校扁平式管理；不断以“五彩课程”“五彩课堂”“五彩品格”“五彩师训”等充盈“五彩教育”内涵，为学生健康快乐成长奠基筑石。让每个学生的梦想都拥有亮丽色彩，让每个教师教书育人的生涯更出彩，让学校成为师生共成长的多彩世界。通过“五彩教育”的扎根实践研究，让师生获得了更好的发展，让学校走上了多彩发展的高地。本书是该校推进“五彩教育”引领学校高质量发展的成果。 -
作者介绍
徐劲潮，中学高级教师。1990年毕业于上海师范大学普通物理专业，获理学学士学位。2012年获新加坡南洋理工大学国立教育学院教育管理硕士学位。曾任上海市杨浦区凤城中学副校长，财经大学附属中学副校长，上海市建设初级中学校长。现为上海市市光学校书记、校长。系杨浦区第十届政协委员，曾获得杨浦区“青年岗位能手”“新长征突击手”、“全国气象教育优秀校长”、上海市农村义务教育学校委托管理工作“先进个人”等荣誉称号。主编的《教师在小班课堂成长——小班化教学背景下教师课堂成长的实践研究》荣获上海市基础教育成果奖二等奖；主持的《基于初中学生综合素质评价背景下九年一贯制学校社会实践课程开发的实践与研究》课题荣获上海市中小学德育研究协会第九届科研成果二等奖。 -
目录
前言 每一个生命的颜色是不一样的
第一章 在“五彩文化”上着笔
第一节 校史传承：让学校文化“有根”
第二节 思想：让学校发展“有魂”
第三节 环境建设：让校园生态“有形”
第四节 主题实践：让五彩文化“有情”
第二章 在“五彩德育”上着意
第一节 五彩德育：滋养每一位学生的心灵
第二节 全员导师制：点亮每一个学生的心灯
第三节 心理辅导：护航学生健康快乐成长
第四节 劳动教育：擦亮学生的成长底色
第五节 家校共育：绘就学生成长的“同心圆”
第三章 在“五彩课程”上着手
第一节 课程理念：贴近学生的心灵需求
第二节 课程目标：核心素养的校本落地
第三节 课程框架：课程坐标的在地建构
第四节 课程实施：聚焦学生的关键
第五节 课程评：追求多元的评样式
第四章 在“五彩课堂”上着力
第一节 因材施教：基于儿童立场的教学变革
第二节 转识成智：提升课堂教学的智慧含量
第三节 激活学：把握学科实践的多样形态
第四节 技术赋能：追求课堂教学的新颖方式
第五章 在“五彩教师”上着色
第一节 课堂进团：锤炼高质量教学模式
第二节 学同体：塑造高品质研学形态
第三节 教研联合体：建构高智慧研修样式
第四节 科研先锋队：建设高实效研究群体
第五节 思想会客厅：探索高成长值范式
第六章 在“多彩管理”上着墨
第一节 实效为真质量观的目标式管理
第二节 规范为先发展观的制度式管理
第三节 以人为本生态观的民主式管理
第四节 成长为要素养观的激励式管理
后记
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