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内容大纲
数字信息技术与教材融合是教材发展的必然。信息技术一直以来就深度、全方位地参与了教材的建设，教材的技术化是一个必然趋势，信息技术与教材融合是历史新命题。本书详细阐释了信息技术与教材融合发展的历史必然性，作者认为，数字教材的构建应以提升其教学价值为导向，要以提升教材的客体教学价值和师生的主体教学价值为旨归。提升数字教材的客体教学价值，要处理好整体育人与分科编写的矛盾，内容的统一性与个性化教学需求的矛盾，知识多样性与感知方式单一的矛盾，教材内容有限性和人类文化丰富性的矛盾。提升数字教材的主体教学价值，对学生主体而言要全面设计学生主体活动类型，突出年段和不同重点学习内容的规律性，支持指向最近发展区的深度有意义学习，提升学生数字信息技术使用能力。对教师主体而言，应提供学情判断、分析和评估系统，提供可选择的多样教学资源，必要的教研功能支持，整体提升教师的工作效能。未来数字教材可以预见的变化包括：不间断的数字教材整体技术优化，构建群体合作学习资源，为数字教材主体提供知识创生的出口，让他们拥有更多的知识创生的方式方法。 -
作者介绍
牛瑞雪，人民教育出版社副编审，现任人民教育出版社科研部高级主管，曾担任国家级核心刊物《课程·教材·教法》编辑，长期从事教科书、课程与教学论、教师教育及教学研究工作。曾担任国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”核心成员。教育部规划重点课题“课程资源促进有效教学的研究与实验”“国外中小学教材有关中国内容的研究”“探究式学习指导策略实证研究”等研究项目主要合作研究者或执笔人。公开发表研究论文20余篇。 -
目录
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 数字教材建构的实践与困惑
第三节 数字教材建构的理论探讨
第四节 研究问题与研究设计
第二章 信息技术与教材融合发展的历史必然及启示
第一节 信息技术及教育场域中信息技术的特性
第二节 信息技术与教材融合发展的历史回顾
第三节 信息技术与教材融合历史的启示
第三章 从数字信息技术实践先行到数字教材价值的转视
第一节 信息技术融入教材的一般过程
第二节 技术先行的迷失
第三节 数字教材中数字信息技术异化的消减
第四章 数字教材价值体系框架
第一节 教学价值是数字教材的核心价值
第二节 数字教材教学价值分析框架
第五章 数字教材的客体教学价值及其提升
第一节 协调整体育人与分科编制的矛盾
第二节 统一性基础上提供个性化资源
第三节 丰富内容感知方式
第四节 提升教材内容丰富性
第六章 数字教材的主体教学价值及其提升
第一节 数字教材主体的独特价值关系
第二节 数字教材提升学生学的能力
第三节 数字教材提升教师教的能力
第七章 数字教材发展展望
第一节 整体技术优化
第二节 构建群体合作学习资源
第三节 提供知识创生出口
参考文献
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