- 话语研究的主体可及性分析模式探索
- - 作者：张玮|责编:杨英//宋丽
  - 出版社：科学
  - ISBN：9787030791566
  - 出版日期：2024/10/01
  - 页数：278
- 售价：51.2

内容大纲
本书创建了“主体可及性”话语分析理论，进一步强化了体验哲学的语言融入度，明确了话语主体间的认知关系，提出了话语主体可及性研究的具体运作机制，以此将语境和话语要素归入话语主体层面进行整合研究，重构了语境和话语在话语分析中的类型和关系，将书面交际与口语交际的话语分析方法置于同一理论体系下加以区分，重新解析了主体的话语理解与生成过程，并对话语衔接和连贯的适用层级及其相应的衡量标准进行了重新诠释，拓展了话语分析的认知研究视野。
本书可为语言学、语言哲学、话语分析及相关研究领域的专家学者和研究生提供理论参考，亦可为语言类专业教学教改部门及相关教师提供切实可行的教学范式转变实施路径。
作者介绍
张玮，男，中共党员。辽宁大连人。博士，教授，博士生导师。四川省学术和技术带头人。西南财经大学“光华英才工程”学术A类人才，语用与社会研究中心主任，孟加拉湾国家研究中心研究员，本科教学督导组成员，教材委员会委员，本科课程思政教学指导专家。国家社科基金同行评议专家，国务院学位委员会办公室博士学位论文评议专家，四川省社科规划评审专家。主要研究方向为外国语言学及应用语言学、社会学。已在《外语教学与研究》《外国语》《现代外语》《中国外语》等外语类权威及核心期刊发表论文30余篇，出版学术专著3部。主持并完成国家社科基金项目1项，教育部人文社科项目1项，省级课题2项，校级课题6项。荣获四川省高等教育优秀教学成果奖、唐立新优秀科研教师奖、西南财经大学师德先进个人、优秀教师、“我心目中的好老师”、优秀科研成果奖、优秀教学成果奖等。
目录
第1章  导论
  1.1  话语研究发展简述
  1.2  当前话语研究的主要理论缺陷
  1.3  话语研究的主体可及性转向
  1.4  主体可及性话语研究的目标、意义及方法
  1.5  内容概览
第2章  话语主体研究的哲学和语言学溯源
  2.1  引言
  2.2  话语主体研究的哲学探源
  2.3  话语主体研究的语言学缘起
  2.4  小结
第3章  话语分析的主体性认知研究架构
  3.1  引言
  3.2  认知话语研究流派的互补性探析与“新认知主义”转向
  3.3  话语构建的主体性认知研究架构
  3.4  小结
第4章  主体互动的认知语用原则与主体可及性话语分析模式
  4.1  引言
  4.2  主体互动的语用原则
  4.3  主体互动的认知原则
  4.4  基于“人际映射”与“话语交际范畴化”的主体互动研究
  4.5  主体可及性话语分析模式总览
  4.6  小结
第5章  话语衔接的主体可及性分析路径研究
  5.1  引言
  5.2  衔接理论相关问题的反思与修正
  5.3  基于SA的衔接与连贯研究定位
  5.4  DA模式下的话语衔接机制
  5.5  小结
第6章  主体化连贯研究与主体语境的构建
  6.1  引言
  6.2  连贯主体和本体的SA界面研究
  6.3  基于SA的连贯主体化生成理据
  6.4  主体语境构建与CA连贯分析
  6.5  小结
第7章  主体可及性作用下的话语连贯研究
  7.1  引言
  7.2  CA-1和DA协同下的“语境—话语”合成机制
  7.3  主体语境假设与“自主式”话语连贯分析
  7.4  主体语境匹配与“协作式”话语连贯分析
  7.5  主体语境转化与话语连贯分析
  7.6  小结
第8章  主体可及性模式下的交际连贯研究
  8.1  引言
  8.2  CA-2主导的局域性交际连贯形成机制
  8.3  CA-1和CA-2共建的整体性交际连贯模式
  8.4  小结
第9章  主体可及性视角下的交际型教学新范式探索
  9.1  引言
  9.2  教学思维理念的转变：SA模式下的教学体系新格局

  9.3  教学计划流程的优化：SA框架下的课程设计新思路
  9.4  教学评价标准的重构：SA视角下的教学考核新途径
  9.5  小结
参考文献
后记

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