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内容大纲
本书的研究对象是自然主义的体育教学观及当前体育教学中的某些不自然现象。本书运用文献资料法、实践考察法与课堂记录法，选择了7所中小学作为实践考察的对象，试图通过实践考察及访谈，忠实的记录与呈现体育课堂教学的实例。探寻中小学体育教学中合乎自然及某些不自然的现象，为中小学体育老师提供了体育课堂教学的理论和实践支持。 -
作者介绍
夏成前（1970－），男，江苏连云港人，教授，博士，南通大学体育科学学院硕士生导师，苏州大学体育学院兼职硕导。2006－2009年在南京师范大学攻读教育学博士学位，毕业论文被评为南京师范大学优秀博士论文。2011－2012年在澳大利亚迪肯大学访学，2013－2015年在苏州大学暨江苏省体育局体育科学研究所从事博士后研究工作。主要研究方向为农村体育服务与学校体育教学。主持完成国家社科基金项目2项，江苏省社科基金项目1项，江苏省体育局项目2项。在国内学术期刊公开发表论文84篇，出版专著2部。2016年被江苏省体育科学学会评为先进工作者。2018年获得江苏省体育科学学会一等奖。2022年获得江苏省社科应用精品工程二等奖。其研究成果多次获得江苏省体育局、南通市体育局采纳批示。 -
目录
引论：为什么要追求“自然的体育教学”
一、研究缘起
二、研究方法
三、相关研究综述
第一章 何谓自然：自然主义体育思想解读
一、相关概念
二、近代欧美的自然体育思想
三、近代中国的自然体育观
第二章 自然视角：中小学体育教学实践考察
一、小学体育教学实践考察
二、中学体育教学实践考察
第三章 逆反自然：体育教学中不自然现象的剖析
一、体育教学中不自然现象的表现
二、体育教学中不自然现象的缘由分析
第四章 取法自然：体育教学自然观的方略举要
一、关注学生兴趣
二、倡导自主体验
三、重视直观教学
四、提倡合作交流
五、注重游戏比赛
六、走进生态自然
第五章 回归自然：新课程场域中的体育教学观念流变
一、当代自然体育精神是近代自然体育观的一种复兴
二、享受乐趣、增强体质是体育教学的自然目标
三、传递健身和娱乐方法是体育教学的自然价值
四、建立课堂常规是学生体育社会化的自然起点
五、体教融合是体育教学回归自然的有效途径
第六章 应对自然：体育教学技能培养
一、技能培养是体育教学的自然样态
二、体育教学设计技能培养
三、体育教学评价技能培养
四、体育游戏技能培养
五、体育说课技能培养
参考文献
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