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内容大纲
本书为中小学教育者提供关于如何在一线工作中有效开展校园欺凌防治工作的实操方案。首先为学校管理者提供了校园欺凌防治工作体系及其标准。其次为班主任提供了校园欺凌行为的判断标准、体验式反欺凌主题班会方案，以及欺凌萌芽行为、一般欺凌行为和突发严重欺凌事件的处置流程和应对策略。最后为心理健康教师提供了欺凌者和被欺凌者的个体心理辅导方案，以及防范校园欺凌行为的团体心理辅导方案。 -
作者介绍
谷莉，广东医科大学副教授，硕士生导师。医学博士，毕业于日本东北大学医学院身心医学专业。获得中国心理学会临床与咨询心理学注册系统注册心理师、国家卫健委心理治疗师中级和国家二级心理咨询师认证。多年致力于心理健康方面的科研工作和心理咨询临床工作，主要研究主题包括青少年心理健康促进、校园欺凌以及青少年非自杀性自伤等。受聘为东莞市中小学心理健康教育专家，开展中小学生心理问题预防与干预、校园心理危机防范等领域的督导实践工作。 -
目录
第一章 解读校园欺凌
第一节 什么是校园欺凌？
一 校园欺凌的概念提出
二 校园欺凌的概念界定
第二节 校园欺凌发生现状
一 校园欺凌发生率
二 校园欺凌发生率特征
第三节 校园欺凌类型与表现形式
一 言语欺凌
二 身体欺凌
三 社交欺凌
四 财物欺凌
五 性欺凌
六 网络欺凌
第四节 校园欺凌行为的主要角色
一 欺凌者
二 被欺凌者
三 欺凌-被欺凌者
四 旁观者
第二章 学校管理者的校园欺凌防治工作
第一节 学校管理者为什么要重视校园欺凌防治工作
一 健全欺凌防治体系，履行学校教育责任与义务
二 科学防范校园欺凌，保障学生身心健康与安全
三 规范处置欺凌事件，维护社会和谐与稳定
第二节 校园欺凌防治工作相关的教育部文件
一 《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》
二 《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》
三 《加强中小学生欺凌综合治理方案》
四 《国务院教育督导委员会办公室关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》
五 《防治学生欺凌暴力建设阳光安全校园——国务院教育督导委员会办公室2019年第5号预警》
六 《教育部办安厅关于印发（防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案）的通知》
七 《中小学法治副校长聘任与管理办法》
第三节 构建校园欺凌防治工作体系
一 校园欺凌防治工作体系内容
二 保障校园欺凌防治工作成效的实施策略
第四节 网络欺凌的防治工作
一 网络欺凌现状调查
二 网络欺凌认知教育
三 网络欺凌法治教育
四 反网络欺凌安全教育
五 反网络欺凌的旁观者教育
六 反网络欺凌的家长教育
第三章 构建零欺凌班级的班主任工作
第一节 班主任对欺凌与欺凌萌芽行为的界定
一 班主任对校园欺凌行为的判定
二 班级欺凌萌芽行为
第二节 班主任班级“家文化”构建策略
一 树立积极向上的“家”形象，培养学生归属感与向心力
二 建设民主管理的“家”制度，促进学生自律与平等
三 设计丰富多彩的“家”活动，激发学生潜能与个性特征
四 建构和谐友爱的“家”氛围，培养学生互助性与凝聚力
第三节 班主任欺凌行为防范策略
一 预防班级欺凌行为的信息学
二 开展反欺凌教育班会
三 建立多种沟通与举报渠道
四 提升自身综合素养
五 促进家长参与反欺凌教育
六 优化工作安排
第四节 欺凌萌芽行为的应对策略
一 对待欺凌萌芽行为的基本态度
二 班级欺凌萌芽行为的基本干预策略
第五节 一般欺凌行为的应对策略
一 调查核实欺凌事件
二 欺凌者的教育惩戒
三 被欺凌者的安抚工作
四 欺凌者与被欺凌者的调解工作
五 旁观者的教育工作
六 家长沟通工作
第六节 突发严重欺凌事件的应对策略
一 突发严重欺凌事件的危机处置流程
二 突发严重欺凌事件的后续处置流程
第四章 心理教师的校园欺凌防治工作
第一节 心理教师对被欺凌者与欺凌者的个体辅导
一 被欺凌者的个体心理辅导
二 欺凌者的个体心理辅导
第二节 心理教师防范欺凌行为的团体辅导
一 自我肯定团体心理辅导
二 应对同伴压力的团体辅导
三 人际拒绝的团体心理辅导
四 情绪调节的团体心理辅导
五 网络欺凌防治的团体心理辅导
参考文献
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