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内容大纲
本书是作者率领研究团队进行情慧语文教研教学体系建构的实践经验和理论探索的成果。情慧语文致力于落实文化自信、语言运用、思维发展、审美创造等核心素养的培育，“情”重在情感态度与价值观的培养，“慧”注重在掌握知识形成能力的过程中逐渐积累学用语文的智慧。“情”“慧”兼顾既是语文教育的目标，也是重要的教育内容，并贯穿于整个语文教育教学过程中。 -
作者介绍
周华章，广东省江门市蓬江区中学语文教研员，广东省特级教师、广东省首批中学正高级教师、广东省名教师工作室主持人（2021-2026）、广东省基础教育首批校本教研基地主持人、广东省“百千万人才工程”名教师、江门市教育专家工作室主持人。广东省中国语言学会理事、学术委员，蓬江区教育学会会长，五邑大学硕士生导师。曾获评江门市首届教育专家、蓬江区首届拔尖人才、江门市学科带头人、江门市教坛新秀、江门市名教师、江门市名师名家、第十届全国语文“四项全能教师”、第六届“语通杯”全国中语“教改新星”（提名奖）等荣誉。《语文教学通讯》等杂志封面人物。曾被核心期刊《语文学习》“名师”栏目进行专题报道。出版学术专著4部。发表论文80余篇，其中核心期刊30余篇；教育教学论文获市级以上奖励67篇次。主持省、市级课题16项，相关研究成果获国家、省、市级奖6次，其中获广东省教育教学成果奖一、二等奖3项，国家级奖励1项。公开课获省、市一等奖6次，先后180余次在省内外执教示范课或举办讲座。 -
目录
第一章 理论建构
第一节 情慧语文的内涵概说及观点阐释
第二节 学教评一体化的整本书阅读教学策略
第三节 学教评一体化的写作教学优化策略
第四节 从“知识技能”导向到“核心素养”导向
第五节 教读课尤须从止步于“教一例”到致力于“知一类”
第六节 初中语文以读促写的常见缺憾及优化对策
第七节 初中阅读教学中以写促读策略的常见缺憾及其对策
第八节 写作指导务求“挠”到学生的“痒处”
第九节 以深度学习理论优化初中语文复习课的策略
第十节 文学作品阅读教学中背景知识的优化策略
第十一节 “课程德育”视角的语文育人策略
第十二节 师生课堂问答的常见缺憾及优化对策
第二章 推广探索
第一节 “情慧”理念导向下初中语文单元整体设计策略
第二节 《周亚夫军细柳》教学实录
第三节 基于“教学评”一体化的整本书阅读实施路径
第四节 《水浒传》导读课课堂实录
第五节 试论中学语文名著教学的有效方法
第六节 基于“学教评一体化”的单元教学设计策略
第七节 “学教评一体化理念下的课堂教学评价”的案例与反思
第八节 古诗文默写有效备考策略
第九节 七年级下册第六单元《语言简明》写作指导
第十节 《〈抓住细节〉写后指导》课堂实录
第十一节 七年级作文教什么？怎么教
第十二节 “多向挖掘紧扣立意一材多用”课堂实录
第十三节 “一材多用”中考作文指导
第十四节 《发挥联想和想象》课堂实录
第十五节 评价在“学教评一体化”作文教学中的导学导教作用
第十六节 倒叙、插叙巧叙事
第十七节 以评价量表撬动作文教学
第十八节 运用评价审清题把握精准方行远
第十九节 整本书阅读复习案例
第二十节 中考冲刺阶段备考策略漫谈
第二十一节 以知行合一为引，探究学教评一体化
第二十二节 初中语文“教学评一体化”教学初探
第二十三节 学教评一体化的跨学科学习例谈
第二十四节 用“情”与“慧”激活现代诗歌教学
第二十五节 把脉问诊开良方出谋划策助复习
后记
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