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内容大纲
本书着眼于立德树人根本任务，积极探索中学教学管理和教学改革的路径。本书从“初中道德与法治体验性教学研究初探”“初中道德与法治体验性教学定量研究”和“初中道德与法治体验性教学研究学路历程”三个方面进行整体架构。收入本书的文章，既是作者对初中道德与法治体验性教学方式的课程目标、教学内容、教学实施方式等方面的探索，也是从专业知识到教育智慧的实践探索，反映的是一位教育教学改革者坚定的探索步伐，对改进中学教学管理和初中道德与法治课堂教学具有示范和参考作用。 -
作者介绍
李道强，中共党员，正高级教师，山东省先进工作者，山东省特级教师，齐鲁名师，山东省教书育人楷模，山东航空学院外聘专家，新加坡南洋理工大学教育管理硕士，山东省滨州经济技术开发区初中道德与法治教研员，山东省滨州经济技术开发区第一中学初中部教研中心主任。 三十年的教学生涯中，他一直坚持在教学第一线，专注于课程建设和教学改革，积极推进初中道德与法治体验性教学研究。 他坚持不让一个孩子掉队的理念，从事班主任工作二十七年，历年教学成绩优异。十多篇文章发表在《思想政治教学》《中学政治教学参考》等核心期刊。完成多项省市级课题，完成教学专著《寻找教育的真谛》，担任《没有天生的坏孩子》等期刊的副主编。 -
目录
第一部分 初中道德与法治体验性教学研究初探
初中道德与法治体验性教学研究
第一章 《初中道德与法治体验性教学研究》课题简介
第二章 《初中道德与法治体验性教学研究》课题研究主体部分
第一节 课题研究问题
第二节 研究背景和文献综述
第三节 课题研究程序
第四节 研究发现
第五节 分析和讨论
第六节 研究的建议
第三章 《初中道德与法治体验性教学研究》课题主要成果
第一节 初步形成了“三生”道德与法治(以下简称“三生”道法)
教学主张
第二节 提升了教师的教科研能力
第三节 形成了初中道德与法治体验性教学模式
第四节 实现了教师专业成长
第五节 形成一系列物化成果
第六节 学生评价体系进一步完善
第七节 提升了学生学业成绩
第八节 学生实现知、情、意、行的统一
第九节 初步形成初中道德与法治综合素质评价体系
第十节 形成部分优秀教学设计
第二部分 初中道德与法治体验性教学定量研究
我所在学校管理方面的革新：基于人文关怀的
九年一贯制学校教学管理模式初探
在改革大潮中砥砺前行
——滨州市中考改革的实践与探索
初中道德与法治体验性教学定量研究计划书
直面问题不回避敢于担当破难题
当前中小学劳动教育中存在的问题以及基于实施意见的解决策略
——以滨州经济技术开发区第一中学为例
影响九年一贯制学校教育质量提升的因素以及解决策略
——以滨州经济技术开发区第一中学为例
对滨州经济技术开发区第一中学人力资源管理问题的思考
学生评价实践活动要素分析以及改进方向
——以《公民基本权利》一课学生评价为例
加强生态型领导建设生态型校园
——以滨州经济技术开发区第一中学为例
第三部分 初中道德与法治体验性教学研究学路历程
从滨州到新加坡
坚定制度自信
只争朝夕，不负韶华
中国商品，海外走红
重返学生时代
让创新之花在教学管理中绽放
新加坡基础教育与我国基础教育比较
绿水青山就是金山银山
从《学记》中感受教育经典的魅力
用先进教育理念引领教学实践
掌握21世纪技能，要从教室开始
培育人文素养涵养教师气质
参赞老乡送温暖异域他国更亲切
“十个目标”为教师插上成长的翅膀
感受人文涵养的意义
做一个有人本思想的教师
“元亨利贞”对现代教育管理的启示
新加坡春节——异国他乡的年味(一)
新加坡春节——异国他乡的年味(二)
新加坡社会研究教材和我国道德与法治教材的比较
——以新加坡中三社会研究教材为例
新加坡春节——异国他乡的年味(三)
初学《周易》
在步行中感受人文之美
领悟《易经》哲理增强忧患意识
教育，新加坡国家竞争力提升的法宝
让变革原则服务教学工作
新加坡六年级《好品德好公民》与我国小学《道德与法治》教学的比较
在课程中感受新加坡教育政策
感受经济学的魅力
艰难的学习经济学
借鉴他国教育政策推进我国教学改革
强化交流 展现风采(一)
强化交流 展现风采(二)
强化交流 展现风采(三)
一分耕耘一分收获
刻苦地学习经济学
做友好交往的使者
致敬，uncle
复习经济学《大学质量与培训》
告诉学生，要学好英语
生命因奋斗而美丽
学习教育科研方法
感受诚信
偶遇电信诈骗
感受教育科研方法的魅力
感受名校长学校管理的魅力
聆听导师的教诲
来自远方的指导
基于育人目标开发学校课程
开启《教育领导学》的学习旅程
学习《新加坡教育政策》(一)
学习《新加坡教育政策》(二)
附录：从专业成长走向生命成长
——一位初中道德与法治老师的成长
后记
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