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内容大纲
本书是侯莉敏教授主编的学前教育理论书《儿童研究与教育》丛书中的一本，是对儿童生活与生活世界的研究。作者关注儿童当下的生活，通过对儿童日常生活的调查，梳理儿童教育目前存在的误区；通过探究存在问题背后的原因，进一步寻找儿童生活的本源，探寻儿童生活的实质，由此提出回归儿童生活的儿童教育主张。本书从儿童的生活角度出发，分析教育的实质和方法，结合相应的实践展开讨论，展现了教育与儿童的关系，给这个时代关心教育的人搭建了“对话”的平台。 -
作者介绍
侯莉敏，广西师范大学教育科学学院学前教育系主任、教授。广西师范大学“国培计划”示范性学前教育项目首席专家，兼任教育部“国培计划”专家库专家。教育部学前教育专家指导委员会委员，中国学前教育研究会副理事长，广西教育学会幼儿教育专业委员会理事长。主要研究领域为学前教育基本理论、幼儿园课程等。发表相关学术论文70余篇，出版著作20余部。主持重大项目、课题20余个。教师教育国家级精品资源共享课“幼儿园课程与教学理论”主持人；教育部人文社会科学规划基金项目“西部地区农村幼儿教师专业发展支持性环境研究”主持人。2014年主持申报的《融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践》荣获国家级基础教育教学成果一等奖。荣获桂林市“五—劳动奖章”、广西师范大学“拔尖人才”和首届“教学能手”称号。近年来致力于学前教育事业的各项改革工作，担任广西壮族自治区“县域农村学前教育发展机制改革项目”专家组副组长，同时承担幼儿园课程的调整与改革工作，是广西壮族自治区学前教育专业的学科带头人与学前教育改革的领军人物之一。 -
目录
引 言 儿童世界何处寻
第一部分 生活的迷失：儿童观与儿童教育的误区
第一章 文化变迁中的儿童
一、从童年的消逝说起
二、谁在催促儿童成长
三、儿童观的误区
第二章 教育影响中的儿童
一、“天才”“神童”的教育方案
二、制度化的教育机构
三、儿童教育的误区
第三章 问题与根源
一、儿童观误区的根源
二、儿童教育误区的根源
第二部分 生活的本源：儿童生活的本质探寻
第四章 儿童生活的基础
一、从生命的存在形式来认识儿童
二、人为什么有儿童期
三、儿童发展的推动力
第五章 儿童生活的实质
一、生活是生命或精神有目的的创造过程
二、儿童生活与成人生活
三、教育与儿童生活
第六章 儿童的生活世界
一、生活世界的概念
二、儿童生活的可能世界和现实世界
三、儿童生活世界对教育的意义
第三部分 生活的重建：回归儿童
第七章 回归儿童生活的教育主张（一）
一、儿童是自己的教育者
二、儿童是主动的学习者
三、成人是儿童成长的支持者
四、教师是儿童学习环境的准备者
第八章 回归儿童生活的教育主张（二）
一、儿童生活教育的目的与原则
二、儿童生活教育实现的历程
三、儿童生活教育与课程
结 语
参考文献
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