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内容大纲
本书作者结合自己多年的教育教学经验，对当代教学方法、语文学科进行了深入探究，指明在当代教育环境下，通过提升自身修养及专业水平成为一名幸福教师的路径。书中创新的课堂活动设计与灵活的教学方法俯拾皆是，不仅详细阐述了教育理论和教学实践相结合的策略，还强调了作为一名语文教师自身的专业阅读和写作能力，在引领学生读写能力提升中所起的关键作用。作者通过亲身经历与丰富案例，为读者呈现了一幅语文教育的全景图。
本书不仅是教师的实践手册，也是所有关心教育事业、希望深入理解语文教学之美人士的灵感来源。它强调了教师在塑造学生未来、促进社会发展中的重要性，是教育工作者书架上不可或缺的一部力作。 -
作者介绍
范建民，中小学高级教师，武汉市东湖新技术开发区小学语文学科带头人，华中师范大学教育学院小学教育专业硕士生校外导师，曾任华师一光谷汤逊湖学校常务副校长，现任武汉市光谷第三小学校长。曾获“全国最美新时代大先生”“湖北省教科研先进个人”、区“首届卓越教师”、区“教学示范岗”优秀岗长等荣誉称号。近年来，赴省内外讲学50余场。 个人先后两次获得武汉市小学语文优质课一等奖。执教的基础教育精品课两次获省级奖项，并被人民教育出版社数字资源库收录。 《小学作文创新教学》封面人物，在《人民教育》《教学月刊》《新课程研究》《湖北教育》等各级报刊杂志上发表文章二十余篇，参与编撰“名师工程系列丛书”——《做会研究的教师》《习作支架手册》《向美而生——唯美教育的探索与实践》等教育书籍。个人主持国家、省、市多项课题，均顺利通过结题。 -
目录
第一辑 情怀与担当——做一个幸福的教师
溯幸福之源，做幸福教师——写在第39个教师节前夕
再谈教师的职业倦怠与职业幸福感
站在新的起点，做新时代好教师
做一个幸福的教师
如何提升我们的职业幸福感
当下，我们该怎样做幸福教师
教育需要爱和智慧
运用智慧化解孩子的错误
给小学一年级教师的八点建议
假如我是一名学生
与“三心”同行，创造美好明天——写给六年级学生的毕业赠言
“双减”政策落地，一线教师该怎么做
“双减”政策背景下的作业管理及设计研究
“减负”从创造性布置作业开始
打造“致性课堂”，让课堂充满生命活力
疫情催生线上线下教育融合新样态
第二辑 语文与教育——让语文回归本色
新课程背景下如何提高小学生的语文素养
小学生语文学科素养培养之我见
一个小学毕业班语文老师的教学建议
关于阅读理解的技巧和方法
教学随笔——谈谈语文备课
关于小学作文批改与讲评的几点想法
关于“群读类学”的几点思考
如何在语文课堂上渗透审美教育
“双减”背景下小学语文大单元作业设计理念与实现路径
阅读教学中的个性化评价
长文短教——以《画杨桃》教学为例
点燃孩子的写作热情
童言文心，真我少年
爱上阅读的N个理由
唤醒儿童的“诗心”
打破常规走向高效
写在执教《秋天的怀念》后
树立三种意识，精准把握教学目标
第三辑 读书与写作——过一种诗意的教育生活
初为人师之体验
我和教科研有个约会
我的公众号教育写作之路一缘起与坚持
新进教师专业发展之我见
教师专业成长三部曲
我们为什么要读书写作
一线教师为何要做教科研
做一个有思想的教师——读肖川《成为有思想的教师》有感
《给教师的101条建议》读后感
读《窗边的小豆豆》有感
请多多跷起你的大拇指——读于永正《教海漫记》有感
以教育之眼看《八角笼中》
我命由我不由天
夜读《曾国藩》
生命的意义在于变化——《不老泉》读后感
朝着梦开始的方向
《曲终人在》读后感
收看《人民的名义》有感
第四辑 行走与思考——向青草更青处漫溯
寻访襄派教育名家，探索卓越发展之路
解读深圳教育发展的密码
注重课程重组，彰显校园文化
办一所适合的学校
守正创新，从优秀到卓越
简简单单教语文，让课堂成为学生的舞台
加强语言文字运用，注重课堂教学实效
让“新课标”在万千教师的课堂落地生根
第五辑 陪伴与成长——为孩子幸福人生奠基
谁来救救我们的孩子——谨防“塔西佗陷阱”在教育中发生
学生逆反心理与校园暴力事件的思考与对策
家校携手，为孩子幸福人生奠基
孩子磨蹭的成因及8个应对小妙招
家长如何指导孩子开展课外阅读
做你的妈妈真幸福——一位母亲写给八岁女儿的信
宝贝，宝贝
我和儿子玩数学（一）
我和儿子玩数学（二）
第六辑 岁月与斯人——致生命中所有的遇见
追忆于永正老师（一）
追忆于永正老师（二）
与贺清文校长点滴
印象张春霞老师
清明忆老夏
南京总统府参观记
带着孩子们游桂林
探秘西藏
附录1 我的童年，我的老师
附录2 师“范”的那些年
附录3 让教育更有“范”
附录4 一个小学语文教师的成长之路
后记
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