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内容大纲
本书深度总结了拔尖计划实施以来取得的成效，旨在充分发挥其示范引领作用，不断深化人才培养改革。本书内容包括三大部分。第一部分优秀案例，介绍了拔尖计划2.0的培养模式改革、课程体系改革、运行管理、国际合作、质量保障等方面具有示范意义及学校特色的人才培养典型案例；第二部分为研究成果，介绍了拔尖计划研究课题成果及各类交流会、研讨会的交流成果；第三部分为人物访谈，介绍了拔尖计划2.0参与者的感想感言，主要围绕实施以来取得的成效、参与拔尖计划的体会和意见建议等。 -
作者介绍
浙江大学竺可桢学院成立于2000年5月，承竺可桢老校长之名，学院前身为创办于1984年的原浙江大学（工科）混合班。学院院训为“志存高远，追求卓越”。竺可桢学院是浙江大学实施优秀本科生“特别培养”和“英才教育”的荣誉学院，是学校实施教育改革的重要示范基地。学院以“为杰出人才的成长奠定坚实基础”为宗旨，实施厚基础、宽口径的大类培养与个性化的专业教育相结合的培养模式，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质拔尖创新人才和未来领导者奠定坚实基础。学院依托浙江大学强大的学科实力和高水平师资力量，采用多元化培养模式和个性化培养方案，为优秀学生的个性充分发挥、潜能充分发掘提供张弛有度的发展空间。 -
目录
工作动态
在基础学科拔尖学生培养计划2.0工作推进会上的讲话
教育部“基础学科拔尖学生培养计划2.0”2021年度工作推进会
在上海交通大学举办
两会代表委员畅谈基础学科拔尖创新居备人才培养工作
在物理学暑期学校开营仪式上的讲话
人物访谈
酷爱星展，岂惧夜幕
——对话李向东教授
朱邦芬院士和清华大学学堂计划叶企孙物理班
重拾《蛙鸣》，华罗庚数学拔尖学生培养基地再出发
未来科学大奖得主张杰院士的十年致远筑梦之路
中文学科拔尖学生国际化培养的探索与建议
——复旦大学中文系中青年救师六人谈
科教结合协同育人，培养生命科学拔尖创新型人才
中国科学院大学生命科学学院的科救结合协同育人
少年魍气强不刷，不患生死争朝夕
记艰难不届的伯苓少年王子健
研究成果
也谈气局与拔尖创新人才成长
“小实践大投入”
——厦门大学“海洋科学”基础学科拔尖学生培养计划之
“海丝学堂”项目
IACuB模式：历史学本科拔尖人才跨学科培养路径探索
基于积极教育理念的拔尖学生积极心理品质培养提升研究
——吉林大学实践探索研究成果
数字经济时代经济学拔尖学生培养体系探索
面向数字经济的计算机科学拔尖人才培养探索
拔尖创新学生选拔机制的研究与实践
优秀案例
培养物理学的领军人
——北京大学物理学院拔尖计划十年回顾
构筑协同育人生态系统，培养基础学科拔尖人才
科教融合，培养一流创新英才
构建高校野外联合实践教学，探索地理学拔尖人才培养新模式
打造数学高纳.培养一流人才
云端化学国际项目开启后疫情时代拔尖人才国际化培养新格局
拔尖卓越，孜孜以求
科研融合实验课程教学模式探索，培养拔尖创新人才
以生为本教学相长
——“华罗庚讨论班”课程的探索与实践
“小荷已露尖尖角”
——走进华中科技大学化学拔尖1801班的故事
“一体两翼、四制五维”
——空天力学拔尖计划在北航
致远学院的通识教育
附录
全国拔尖基地汇总
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