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内容大纲
在国家实施重大区域发展战略的新时代背景下，建设高等教育强区域是高等教育强国的重要组成部分。长江三角洲地区作为我国重要的“极化增长区域”，在国家现代化建设大局和全方位开放格局中处于举足轻重的战略地位。当前，在长三角区域一体化进程中，区域高等教育一体化发展研究也掀起了一股新热潮。本书采用文献分析法、访谈法、问卷法和统计分析法等研究方法，对长三角区域高等教育一体化发展的理论基础、政策依据、实践历程、动力机制、实践困境及推进策略等问题展开分析，力图从全面、立体的视角对“一体化”之远景与近为进行探讨，进而从整体层面探索长三角区域高等教育一体化发展的推进策略。书中还构建了长三角区域高等教育一体化水平评价指标体系，以引导一体化发展进程的持续推进。 -
作者介绍
吴颖，1991年生，安徽六安人，教育学博士，现为安徽师范大学教育科学学院教师、长三角教育一体化发展安徽研究院研究人员，兼任中国教育发展战略学会区域教育专业委员会常务理事、《苏州大学学报(教育科学版)》《重庆高教研究》等学术期刊匿名审稿人。主要研究方向为高等教育、教育经济与管理;主持教育部人文社会科学研究、安徽省哲学社会科学规划等多项省部级项目;参编学术专著1部，参与编纂《中国大百科全书·教育经济学分卷》；在《高等教育研究》《教育与经济》《华东师范大学学报(教育科学版)》《教育发展研究》等核心刊物发表学术论文10余篇，被引200余次。 -
目录
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、立足服务长三角区域一体化发展国家战略
二、国际区域高等教育一体化发展的趋势凸显
三、高等教育普及化对区域化发展提出新要求
四、长三角区域高等教育资源分布现状及特征
第二节 研究意义
一、理论价值
二、现实意义
第三节 研究目标、内容及方法
一、研究目标
二、总体框架与研究内容
三、研究方法
第四节 研究特色与创新
第二章 概念界定与文献述评
第一节 核心概念界定
一、区域(经济)一体化
二、区域高等教育一体化发展
三、“长三角”概念演变：界定研究范围
第二节 关于国际区域高等教育一体化发展的研究
一、欧洲高等教育一体化的相关研究
二、对世界其他主要区域高等教育一体化的研究
第三节 关于我国区域高等教育一体化发展的研究
一、关于京津冀区域高等教育一体化发展的研究
二、关于粤港澳大湾区高等教育区域化的研究
三、关于成渝地区高等教育一体化发展的研究
四、关于长三角区域高等教育一体化发展的研究
第四节 文献评述
本章小结
第三章 必要与可能：长三角区域高等教育一体化发展的多重渊源
第一节 长三角区域高等教育一体化发展的理论基础
一、共生理论
二、增长极理论
三、合作博弈与战略联盟理论
四、融合创新理论
五、制度创新理论
第二节 长三角区域高等教育一体化发展的政策依据
一、长三角区域发展政策演变及对高等教育的要求
二、长三角区域高等教育一体化发展的相关教育政策支持
本章小结
第四章 远景及构建：长三角区域高等教育一体化发展的实践历程与动力机制
第一节 长三角区域高等教育一体化发展的实践历程
一、萌芽阶段(20世纪90年代初至2002年)
二、全面推进和逐步展开阶段(2003—2008年)
三、快速发展阶段(2009—2017年)
四、迈向高质量一体化发展阶段(2018年以来)
第二节 长三角区域高等教育一体化发展的动力机制
一、国家政治领导力
二、区域经济一体化驱动力
三、区域社会网络及文化聚合力
四、国际成功实践带动力
五、区域高等教育系统内生变革动力
本章小结
第五章 实践困境：对长三角区域高等教育一体化发展相关人员的调研分析
第一节 资料来源与样本描述
一、资料来源
二、调查对象基本情况描述
第二节 关于对长三角区域高等教育一体化发展看法的调研分析
一、对“一体化”的初步认识
二、对长三角区域高等教育一体化发展的基本态度
第三节 关于对长三角区域高等教育一体化发展困境的调研分析
一、长三角地区高等教育发展问题与困境认知
二、“问题与困境认知”对一体化认知的影响
三、长三角区域高等教育一体化发展的现实困境
本章小结
第六章 ：近为：面向“一体化”远景目标的长三角区域高等教育推进策略
第一节 长三角区域高等教育一体化发展的战略目标
第二节 长三角区域高等教育一体化发展的推进策略
一、深入推进区域高等教育改革进程
二、采取“上下”配合的一体化行动和举措
三、正确处理好一体化进程中的若干关系
本章小结
第七章 进一步探索：以长三角区域高等教育一体化水平评价指标体系构建为例
第一节 “以评促发展”策略选择的缘起
一、区域一体化发展评价研究及其启示
二、对长三角区域高等教育一体化发展评价的初步讨论
第二节 长三角区域高等教育一体化水平评价指标体系的构建
一、评价指标体系构建的原则
二、评价指标体系的设计
三、评价指标体系的修订
第三节 长三角区域高等教育一体化水平评价指标权重的确立
一、层次分析法的基本原理及操作步骤
二、基于层次分析法的评价指标权重系数测算
三、评价指标体系的应用性讨论
本章小结
第八章 结论与展望
第一节 研究结论
第二节 研究展望
参考文献
附录一 《长三角区域高等教育一体化发展》专家基本资料问卷
附录二 《长三角区域高等教育一体化发展》访谈提纲
附录三 《长三角区域高等教育一体化发展》调查问卷
附录四 《长三角区域高等教育一体化水平评价指标体系》专家咨询表(第一轮)
附录五 《长三角区域高等教育一体化水平评价指标体系》专家咨询表(第二轮)
附录六 评价指标体系咨询专家基本信息一览表
附录七 《长三角区域高等教育一体化水平评价指标体系》权重研究专家咨询表
附录八 长三角区域规划范围演变：概念界定
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