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内容大纲
在学前教育质量监测与质量提升的政策导向下，技术赋能的尤其是智能技术赋能的学前教育评价的学术研究与实践探索及应用是未来的趋势，也是迫切的现实需求。在教育信息化以及学前教育保育教育质量评估与质量提升的背景下，本书在介绍学前教育评价基本内容的基础上，思考信息技术，尤其是新兴信息技术赋能的学前教育评价研究与实践中的问题。 -
作者介绍
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目录
第一章 学前教育评价概述
第一节 学前教育评价的概念
一、教育评价与学前教育评价
二、学前教育评价的发展历程
第二节 学前教育评价的功能
一、鉴别功能
二、导向功能
三、诊断功能
四、调节功能
五、激励功能
第三节 学前教育评价的类型
一、按评价功能划分
二、按评价范围划分
三、按评价方法划分
四、按评价逻辑划分
五、按评价主体划分
六、按评价基准划分
第二章 信息技术与学前教育评价概述
第一节 信息技术与学前教育概述
一、信息技术的内涵与功能
二、信息技术对教育的影响
三、信息技术在学前教育中的应用
第二节 学前教育评价方法和技术新动向
一、从经典测量到认知诊断这一新一代测量理论转向
二、从传统的静态测验评估向基于游戏的评估融合
三、从传统观察评价走向智能技术赋能的评价
第三节 信息技术在学前教育评价中的应用
一、信息技术与学前教育评价
二、信息技术在儿童学习与发展评价中的应用
三、信息技术在教师专业发展评价中的应用
四、信息技术在幼儿园教育质量评价中的应用
五、信息技术在幼儿园课程评价中的应用
六、基于新兴信息技术的学前教育评价研究
第三章 学前教育评价的一般过程
第一节 学前教育评价的准备与实施
一、学前教育评价的准备
二、学前教育评价的实施
第二节 学前教育评价的结果与分析
一、学前教育评价的结果
二、学前教育评价的结果分析
三、撰写学前教育评价报告
第三节 学前教育评价的解释与运用
一、学前教育评价的解释
二、学前教育评价的运用
第四章 学前教育评价的方法和技术
第一节 收集评价信息的方法
一、学前教育评价信息收集的注意事项
二、观察法与评价信息的收集
三、访谈法与评价信息的收集
四、问卷法与评价信息的收集
五、学前教育评价信息收集的其他方法
第二节 学前教育评价信息的处理方法与技术
一、常见的学前教育评价信息处理的方法
二、其他技术指导下的评估方法与分析技术
第五章 学前儿童的学习与发展评价
第一节 学前儿童身体健康与动作发展评价
一、学前儿童生长发育的评价
二、学前儿童的大肌肉动作评价
三、学前儿童的小肌肉动作评价
四、学前儿童的生活自理能力与生活习惯的评价
五、现代教育技术在学前儿童健康领域中的运用
第二节 学前儿童的语言发展评价
一、学前儿童口头语言的发展评价
二、学前儿童前阅读评价
三、学前儿童的前书写评价
四、多媒体技术在学前儿童语言领域的运用
第三节 学前儿童的认知发展评价
一、学前儿童认知发展评价概况
二、学前儿童的认知发展评价
三、现代信息技术在学前儿童认知发展中的渗透
第四节 学前儿童的社会性与情绪发展评价
一、学前儿童社会性发展评价
二、学前儿童情绪情感发展评价
三、多彩光谱中的学前儿童社会性与情绪评价
第五节 学前儿童的学习品质评价
一、学习品质的内容
二、数字媒体时代学前儿童学习品质
三、学习品质的评价
第六章 信息技术与幼儿园教师评价
第一节 信息技术支持幼儿园教师专业发展
一、信息化时代幼儿园教师专业发展的新机遇
二、信息化时代幼儿园教师专业发展的新挑战
三、信息技术成为促进教师专业发展的重要途径
第二节 信息技术运用于幼儿园教师评价
一、幼儿园教师专业发展的内容及评价方式
二、幼儿园教师专业发展评价的模式
三、信息技术支持教师专业发展的模式
第三节 幼儿园教师信息素养评价
一、幼儿园教师信息素养的内涵
二、幼儿园教师信息素养的评价
三、幼儿园教师信息素养的培养
第七章 信息技术应用于幼儿园教育实践案例
第一节 遇见AI 多“彩”课堂——人工智能机器人在幼儿园爱国教育活动中的应用案例
一、案例背景
二、认识AI爱国
三、应用实践
四、运用成效
五、教师反思
第二节 幼见AI 乐在儿童·安全号码守护我——幼儿园AI游戏化安全教育应用案例
一、活动背景
二、内容与过程实录
三、根据动画内容提问，引发儿童讨论
四、游戏巩固，加深儿童对特殊号码的印象
五、活动的特点及价值所在
六、运用成效及反思
第三节 幼儿园AI编程活动案例分析——以大班数学活动“国王的宝箱”为例
一、课前分析
二、活动开展
三、活动反思
四、结语
第四节 中班AI游戏化体能活动——《老鹰抓小鸡》案例分析
一、案例背景
二、案例创新与应用
三、案例分析与反思
第五节 最美不过下雨天——AI阅读联动下的课程新体验
一、AI赋能自主阅读
二、AI支持策略
第六节 AI游戏化教学活动——《时钟滴答滴》
一、课前分析
二、活动开展
第七节 悦读 慧评 阅成长——在信息化背景下的儿童个性化阅读评价
一、悦读——个性化阅读评价的多元呈现
二、慧评——提升个性化阅读评价的整合效果
三、阅成长——使用个性化阅读评价的有效策略
第八节 在“AI数学”游戏活动中快乐学习
一、AI游戏化体验，感知数和量的变化
二、教师主动观察，及时精准反馈互动
三、连接家庭，家园互动助力儿童个性发展
四、AI课堂活动反思
第九节 人工智能助力学前教育数字化建设——区域智慧管理
一、数字信息化区域学前智慧管理条件
二、数字化区域学前智慧管理内容
三、数字化区域学前智慧之基础信息管理系统
参考文献
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