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内容大纲
连小动物都活得很舒展的学校，校园里有“陨石坑”的学校，“把孩子放在正中央”的学校，满树都“结”满了孩子的学校，大山里的未来学校，蓝天下最美丽的学校……
本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访各地学校的考察记录。在书中，他以细腻的笔触描述了中国、美国、丹麦、乌克兰的22所各具特色的学校，这些学校有的是历史悠久的名校，如清华附小、北京育英学校、北京四中，有的是新兴的创新学校，如北京日日新学堂、成都东蜀华育小学、贵州正安田字格兴隆实验小学。通过他的观察记录，我们能看到这些学校极具特色的校园建设、别开生面的教育活动、创新多样的教学改革、丰富多彩的课程建设、立德育人的教育追求，它们为读者生动地展示了好的学校和好的教育应该是用生命润泽生命，让教育在生活中自然发生。
本书图文并茂，较为深入地展示了当代学校的风采，有助于读者全面了解学校教育，有助于教师开阔视野，可为学校管理者和其他教育工作者提供参考借鉴。 -
作者介绍
李镇西，四川乐山人，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，当代知名教育家。先后任教于四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学，在成都武侯实验中学任校长多年，并在全国数十省市自治区做教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课数百堂，代表作有《爱心与教育》《教育是心灵的艺术》《民主与教育》《做最好的老师》《给教师的36条建议》等。曾荣获“全国优秀语文教师”“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号．曾被提名为“全国十杰中小学中青年教师”。 李镇西从教多年，坚持践行科学的素质教育，获得各界的肯定与推崇，2007年7月31日，时任国务院总理的温家宝同志题词说：“他走的乡村平民教育之路是正确的，他和同事们通过‘提升教师、关爱孩子和影响家长’三件事。让孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意。” -
目录
北京一零一中：在这里，连小动物都活得很舒展
一、风暴中诞生的名校
二、我的两次一零一中之旅
三、与众不同的园林式校园
四、“不能把人家孩子耽误了”
五、独具特色的教育改革与英才学院
六、“人生是可以雕塑的”
七、“在这里，每个人，包括小动物都活得很舒展”
八、爱满校园
九、一位纯粹的教师
十、关怀每一个生命
北京十一未来城学校：校园里有一个“陨石坑”
一、一所有“外星人”的学校
二、让学习在真实情境中发生
三、让每一个孩子都被看见
北京清华附小：“把孩子放在正中央”
一、成志教育
二、把孩子放在教育的正中央
三、与学生的午餐会
北京日日新学堂：满树都结满了孩子
一、最“野”的校园
二、在自然里的孩子
三、尊重成长的自然性
北京史家胡同小学：让历史与未来相连
一、辉煌的过去，灿烂的未来
二、为孩子打开学习空间
三、成长是自己培养自己
北京育英学校：这里到处都生长着故事
一、“好好学习，好好学习”
二、热爱每一个劳动人民
三、躺在校园里的大柳树
四、厕所门被砸的“故事”
五、这里的学生不怕校长
六、快乐午间
七、真正的“明星”
北京金融街润泽学校：用生命润泽生命
一、这所学校凭什么这么“贵”？
二、“教育，最重要的是构建良好的师生关系”
三、把每一个孩子放在心中
北京中关村三小：教室成了“三室一厅”的家
一、一堂精彩的数学课
二、互学互助、以长促幼的班组群
北京四中：朴素的故事承载厚重的文化
一、与孩子一起编织生命的故事
二、教育是要打开孩子天赋的阀门
北京实验一小：童言无忌，童心率真
一、读什么书
二、最重要的是真诚
三、什么是幸福
上海新纪元双语学校：校园里的“儿童视角”
一、没有大路的校园
二、富有童趣的草坪
三、能想到蓝天白云的沙坑
四、湿漉漉的桂花
广元范家小学：“我们学校没有一个近视眼！”
一、绿水青山相伴的学校
二、丰富的自研课程
三、“我更关注的是娃儿的生命状态”
四、把学习过程交给学生
五、为什么老师还是愿意往城里跑
六、向着优质教育前进
七、“办老百姓享受得起的好教育”
八、一个勤奋智慧的校长
九、什么样的学校才是好学校
十、同伴教育胜于家庭教育吗
十一、儿童是教育的最高价值
贵州正安田字格兴隆实验小学：大山里的未来学校
一、阿富的童话世界
二、让每一个山里娃都成为画家和诗人
三、立人堂——兴隆乡土人本教育模式的折射
四、伟大的约定
五、一位翻山越岭的母亲
六、校歌唱出未来
七、大山里的课堂
八、打破围墙的“5+1课程”
九、当校长就是做公益
十、内心的选择
十一、“知行合一”的思考者
十二、不把“走出大山”作为唯一教育目的
十三、“城市本位”的乡村教育
十四、什么是真正的教育公平
十五、乡村教师才是改变乡村教育的力量
十六、“诗”意盎然，“坚”忍不拔
成都东蜀华育小学：“让一条鱼欢快地游在一条河里”
一、一所“不学东西的学校”
二、学习就是玩儿
三、让孩子享受童年的天真快乐
四、教育首先是爱
五、“全才”教师
六、教师是如何成长起来的
七、最不像校园的校园
八、“很中国”的华德福学校
九、把教育的希望种子播撒起来
新北市成福小学：学生泡在水塘里上课
一、着眼于满足儿童天性的校本课程
二、学校应该是孩子的乐园
新竹道禾实验学校：让教育在生活中自然发生
一、校园就是课堂
二、追求“最中国”的课堂
台北奎山中学：校园为孩子“撒野”而设计
一、不开放参观的学校
二、“篮球监狱”与没有楼梯的教学楼
三、家一般的学校
四、让孩子撒野
五、让学生亲近自然
六、教育即生活
七、学习在生活中发生
八、以“儿童的视角”办学校
美国安纳波利斯中学：培养21世纪的技能
一、培养“合作、开放、包容”的学生
二、没有固定教室的课堂
三、让学生具有全球视野、全面能力
美国罗斯福高级中学：学生社团朝气蓬勃
一、简短的学校介绍
二、丰富多彩的社团活动
丹麦斯莱特学校：“培养公民，是一个教育者最大的自豪！”
一、“民选”的学生会主席
二、坐在轮椅上唱歌的男孩
三、丹麦孩子的课余作业多吗？
四、奇怪的“十年级”
五、从不用分数去“激励”学生
六、和校长一席谈
七、孩子的微笑是最大的奖赏
八、“没礼貌”的孩子却对我很尊敬
九、丹麦学校的“中国主题”
十、为不同的学生提供选择
十一、“不能体罚学生，连家长都不能打孩子”
十二、中国教育依然应该“三个面向”
丹麦北菲茵青年中学：给孩子一个人生驿站
一、12小时公益跑
二、多样化的课程选择
三、尊重每一个人的充满人性的教育
乌克兰帕夫雷什中学：蓝天下最美丽的学校
一、重访乌克兰
二、再见帕夫雷什中学
三、童话中的学校
四、苏霍姆林斯基纪念馆
五、乌克兰的基础教育
六、“硬件不行”的学校
七、向苏霍姆林斯基致敬
八、帕夫雷什中学的“奥秘”
九、基辅的“人大附中”
十、专注于教育的根本
十一、呼唤中国的“帕夫雷什中学”
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