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内容大纲
本书介绍了开展课程思政教学的时代要求和机械类专业课程思政教育的实现路径，以车辆工程专业课程思政教学实践为基础，给出了“汽车构造”“汽车发动机原理”“汽车理论”“汽车设计”“汽车制造技术”“汽车试验技术”“汽车质量管理”“汽车控制基础”等专业核心课程和重点课程的课程思政教学设计案例。
本书的课程思政教学设计和典型案例是将专业教育与立德树人有机融合的有益尝试，对于推进车辆工程专业的课堂教学改革和创新具有借鉴意义。本书可供车辆工程专业及其他相关专业教师使用，也可作为教育领域相关专业人士的参考或学习用书。 -
作者介绍
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目录
绪论
0.1 高校开展课程思政的重要意义
0.2 机械类专业课程思政的实现路径
0.3 车辆工程专业课程思政教学实践
第1章 汽车构造课程思政教学设计
1.1 课程概况
1.2 课程教学目标
1.2.1 知识能力目标
1.2.2 课程思政教学目标
1.3 课程思政总体设计
1.3.1 课程思政特征分析
1.3.2 课程思政方案设计
1.4 学情分析
1.5 典型教学案例
1.5.1 发动机的工作原理与分类
1.5.2 汽车制动系统
1.5.3 汽车转向系统操纵机构
1.5.4 电控汽油喷射系统
1.5.5 智能汽车技术架构
1.5.6 智能汽车的伦理与法律
第2章 汽车发动机原理课程思政教学设计
2.1 课程概况
2.2 课程教学目标
2.2.1 知识能力目标
2.2.2 课程思政教学目标
2.3 课程思政总体设计
2.3.1 课程思政特征分析
2.3.2 课程思政方案设计
2.4 学情分析
2.5 典型教学案例
2.5.1 汽油机混合气的形成
2.5.2 发动机的进气可变技术
2.5.3 发动机的进气增压技术
2.5.4 四冲程发动机的换气过程
2.5.5 发动机的性能指标与理论循环
2.5.6 废气涡轮增压器
第3章 汽车理论课程思政教学设计
3.1 课程概况
3.2 课程教学目标
3.2.1 知识能力目标
3.2.2 课程思政教学目标
3.3 课程思政总体设计
3.3.1 课程思政特征分析
3.3.2 课程思政方案设计
3.4 学情分析
3.5 典型教学案例
3.5.1 汽车的动力性
3.5.2 智能汽车技术
第4章 汽车设计课程思政教学设计
4.1 课程概况
4.2 课程教学目标
4.2.1 知识能力目标
4.2.2 课程思政教学目标
4.3 课程思政总体设计
4.3.1 课程思政特征分析
4.3.2 课程思政方案设计
4.4 学情分析
4.5 典型教学案例
4.5.1 汽车总体设计
4.5.2 汽车制动系统设计
4.5.3 汽车ABS
第5章 汽车制造技术课程思政教学设计
5.1 课程概况
5.2 课程教学目标
5.2.1 知识能力目标
5.2.2 课程思政教学目标
5.3 课程思政总体设计
5.3.1 课程思政特征分析
5.3.2 课程思政方案设计
5.4 学情分析
5.5 典型教学案例
5.5.1 绪论
5.5.2 加工误差的统计分析
5.5.3 汽车车身制造系统的工艺规划
5.5.4 汽车发动机制造精度的自动化检测
5.5.5 汽车精密制造与检测技术的发展
第6章 汽车试验技术课程思政教学设计
6.1 课程概况
6.2 课程教学目标
6.2.1 知识能力目标
6.2.2 课程思政教学目标
6.3 课程思政总体设计
6.3.1 课程思政特征分析
6.3.2 课程思政方案设计
6.4 学情分析
6.5 典型教学案例
6.5.1 汽车试验学的发展历程
6.5.2 汽车试验技术的分类研究
6.5.3 汽车载荷谱采集试验
6.5.4 传感器之霍尔式传感器
6.5.5 节流式流量计
第7章 汽车质量管理课程思政教学设计
7.1 课程概况
7.2 课程教学目标
7.2.1 知识能力目标
7.2.2 课程思政教学目标
7.3 课程思政总体设计
7.3.1 课程思政特征分析
7.3.2 课程思政方案设计
7.4 学情分析
7.5 典型教学案例
7.5.1 数据驱动的制造质量在线报警
7.5.2 质量分析方法
7.5.3 我国质量标准体系的地位与发展
第8章 汽车控制基础课程思政教学设计
8.1 课程概况
8.2 课程教学目标
8.2.1 知识能力目标
8.2.2 课程思政教学目标
8.3 课程思政总体设计
8.3.1 课程思政特征分析
8.3.2 课程思政方案设计
8.4 学情分析
8.5 典型教学案例
8.5.1 控制系统
8.5.2 控制系统的数学模型
8.5.3 控制系统时域、根轨迹、频域分析
8.5.4 悬架系统控制器设计
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