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内容大纲
本教材内容编排与幼儿园语言教育实践密切对接，不仅在篇章上增加了同类教材较少涉及的幼儿园语言整合活动指导、幼儿园语言环境创设、幼儿语言家庭教育指导等，而且在章节内增加了同类教材较少涉及的个别化学习活动的设计与组织，以及各类活动的评价等相关内容；在内容和学习任务的组织上融入了有效教学的PCK知识框架，学生不仅学习设计与实施幼儿语言教育活动的相关理论和实践性知识，同时也能掌握对幼儿语言教育活动开展反思的思维工具。 -
作者介绍
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目录
第一章 学前儿童语言教育导论
第一节 学前儿童的语言学习与发展
第二节 《3～6岁儿童学习与发展指南》视角下的学前儿童语言教育
第三节 PCK视角下的学前儿童语言教育
第二章 幼儿园语言环境创设
第一节 幼儿园语言环境概述
第二节 幼儿园口语交往环境的创设
第三节 幼儿园早期读写环境的创设
第三章 幼儿园谈论活动指导
第一节 幼儿谈论的学习与发展目标
第二节 幼儿园谈论活动的设计与组织
第三节 幼儿园谈论活动案例与分析
第四章 幼儿园讲述活动指导
第一节 幼儿讲述的学习与发展目标
第二节 幼儿园讲述活动的设计与组织
第三节 幼儿园讲述话动案例与分析
第五章 幼儿园前阅读活动指导
第一节 幼儿前阅读的学习与发展目标
第二节 幼儿园前阅读活动的设计与组织
第三节 幼儿园前阅读活动案例与分析
第六章 幼儿园前书写活动指导
第一节 幼儿前书写的学习与发展目标
第二节 幼儿园前书写活动的设计与组织
第三节 幼儿园前书写活动案例与分析
第七章 幼儿园语言整合教育活动指导
第一节 幼儿园语言与社会整合活动指导
第二节 幼儿园语言与科学整合活动指导
第三节 幼儿园语言与艺术整合活动指导
第四节 幼儿园语言与健康整合活动指导
第八章 幼儿家庭亲子阅读指导
第一节 亲子阅读营造良好家庭语言环境
第二节 游戏式亲子阅读指导
第三节 对话式亲子阅读指导
第四节 多元化亲子阅读指导
参考文献
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