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内容大纲
本书在高质量发展的时代背景下，聚焦探索幼儿园STEAM教育优质项目资源的开发与应用。具体而言，以幼儿园STEAM教育优质项目资源开发的理论建构、项目资源开发、实践应用为逻辑主线，从理论引领一资源筑能一实践探索层层递进，共形成13章31节的内容体系。理论建构部分由第1～5章构成，包括学前STEAM教育的高质量发展诉求、目标研究、内容选择、模式探索和指标体系建构等，由此夯实幼儿园STEAM优质项目资源开发的理论根基。资源筑能部分由第6～9章构成，包括基于幼儿真实问题、世界前沿真实问题、微真实问题的幼儿园STEAM项目开发以及真实问题驱动的幼儿园STEAM项目资源库建设。实践探索由第10～13章构成，通过实践应用进一步检验STEAM项目探究的可行性、效果与反馈，同步反思透视幼儿园STEAM优质项目资源应用必要的支持与保障条件。 -
作者介绍
彭杜宏，女，湖南长沙人，曾任西南大学心理学部黄希庭教授办公室科研助理(2004—2006)；现任苏州科技大学教育学院教师(2009年至今)，Edueation Journal刊物评委(2018—2020)，儿童创造力发展国际联盟(学前创新教育分会)首届理事(2018年至今)。西南大学教育学本科、心理发展与教育专业硕士；苏州大学高等教育心理学专业博士；美国北卡罗莱纳大学教堂山分校(UNC)访问学者(2014—2015)：2019年作为教师代表前往南丹麦大学(UCSYD)交流学习。主要从事青少年儿童学习与发展研究。主持省部级课题1项、市厅级课题6项；发表学术论文40余篇，著有学术专著1部，副主编教材2本，获得市厅级奖近10项。长期担任《学习心理学》《儿童心理学》《教育研究方法》《心理测量与评估》《学前儿童科学教育》等课程教学。 -
目录
第一章 学前STEAM教育的高质量发展诉求
第一节 STEAM教育的兴起与学前STEAM教育
第二节 学前STEAM教育的研究与实践现状
第三节 研究的整体思路框架与意义
附录1 园所机构STEAM教育现状调查工具
第二章 高质量学前STEAM教育的目标研究
第一节 国外儿童早期科学与STEAlM学习标准解读
第二节 学前STEAM教育的核心目标与进阶目标
附录2 幼儿科学思维发展评估
第三章 高质量学前STEAM教育的内容选择
第一节 学前STEAM教育内容研究与实践述评
第二节 高质量学前STEAM教育的内容源泉与遴选策略
附录3 国外面向婴幼儿STEAM教育教材的内容分析
第四章 高质量学前STEAM教育的模式探索
第一节 国内外STEAM教育模式研究述评
第二节 高质量的学前STEAM项目探究模式建构
第五章 高质量学前STEAM教育的指标体系建构
第一节 高质量STEAM教育特征与质量评价指标述评
第二节 高质量学前STEAM教育指标体系建构：微观过程视角
第三节 高质量学前STEAM教育指标体系建构：中宏观视角
第六章 基于幼儿真实问题的幼儿园STEAM项目开发
第一节 幼儿真实问题典型样例
第二节 基于幼儿真实问题样例的STEAM项目开发
第三节 基于幼儿真实问题样例的STEAM项目活动设计
第七章 瞄向世界前沿真实问题的幼儿园STEAM项目开发
第一节 世界前沿真实问题典型样例
第二节 基于世界前沿真实问题样例的STEAM项目开发
第三节 基于世界前沿真实问题样例的STEAM项目区域环创设计
附录4 STEAM塑料替代项目的抽样循证与优化反思
第八章 基于微真实问题的幼儿园STEAM项目开发
第一节 微真实问题典型样例
第二节 基于微真实问题样例的STEAM项目开发
附录5 STEAM桥梁项目的抽样循证与优化反思
第九章 真实问题驱动的幼儿园sTEAM项目资源库建设
第一节 真实问题资源库建设
第二节 幼儿园STEAM项目及其活动库建设
第三节 幼儿园STEAM项目资源库使用指南
第十章 “如何向大自然学习”的幼儿园STEAM项目实践探索
第一节 STEAM仿生项目的实践思路与准备
第二节 STEAM仿生项目的实践过程与效果
第十一章 “如何建构坚固桥梁”的幼儿园STEAM项目实践探索
第一节 STEAM桥梁项目的实践思路与准备
第二节 STEAM桥梁项目的实践过程与效果
第十二章 “如何设计塑料替代品”的幼儿园STEAM项目实践探索
第一节 STEAM塑料替代项目的实践思路与准备
第二节 STEAM塑料替代项目的实践过程与效果
第十三章 幼儿园STEAM优质项目资源应用的必要支持与保障
第一节 幼儿教师的生命状态、教育理念与STEAM教育素养
第二节 学前教育评价政策与家园社内外环境支持
附录6 AI+STEAM：儿童跨学科想象力展望
参考文献
后记
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