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内容大纲
这本书真实映照了尹杰校长与上海市虹口区第六中心小学充满生机的教育改革与发展。教育生态不仅是人类可持续发展的重要问题，也是当今教育领域中重要的发展趋势。习近平总书记的生态文明思想中对教育生态与教育发展有着重要的论述，指导着我国教育的发展。创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，是今后一个时期我国教育改革发展的思路、方向、着力点。尹校长抓住教育生态发展这个关键，着力于五育并举，把中华优秀传统教育思想与现代教育生态思想融合，推进“和合”生态型学校创建。让我感受到了基层学校校长的思想高度。
这本专著基于生态文明，从教育生态思想视域阐述高品质优质学校创建的理论与实践。本著作以浚源哲思与时代精神，论述源自我国优秀传统文化中的“和合”思想的学校教育理念与办学实践深度融合的办学历程，确立了秉持生态文明，树立教育生态思想，营造良好教育生态的办学理念与策略。同时本专著以教育生态思想统摄，以学校德育、课程教学、管理领域创建生态型学校的实践为主线，以理论阐述与案例佐证为方式撰写，充分展示了“学校德育与主体性成长”，阐述学校德育生态化与五育并举；展示了“学校课程与趣乐园意蕴”，阐述学校课程生态化与学科建设特色；进一步展现“学校文化与赋能管理”，阐述“和合”学校生态文化营造，从学校管理走向学校领导。这反映了学校艰辛的发展历程，也将一位校长的办学经历与思想心路贯穿其中。 -
作者介绍
尹杰，上海市虹口区第六中心小学党支部书记、校长，高级教师；上海市“第四期”双名工程攻关计划成员、“种子计划”管理团队领衔人。曾获上海市园丁奖、上海市家庭教育指导优秀管理者等荣誉称号。领衔课题“家长委员会职能创新实践研究”获上海市家庭教育科研成果一等奖，“构建‘趣乐园’课程促进师生主体发展”获2021年上海市虹口区教育科研一等奖；撰写论文《用梯度评价引领教研组建设》发表于《生活教育》（2021年3月下旬刊），《教育强国背景下校长韧性领导力的实践与思考》发表于《现代基础教育研究》（2024年第1期）；主编《信息时代与教师发展》，著有《小学“趣乐园”师生共同体课程建设》。此外，带领上海市虹口区第六中心小学获评上海市文明单位、上海市教育系统巾帼文明岗、上海绿色学校、上海市生态文明建设示范校等荣誉称号。 -
目录
序
第一编 “和合”理念与生态型学校
第一章 浚源哲思时代召唤——秉持生态文明，树立教育生态思想
一、艰辛的学校发展历程
二、时代的呼唤：营造良好教育生态
三、办学心路历程的启示与实践的感悟
四、思想的超越与学校办学观念
第二章 聚焦理念构建格局——“和合”生态型学校的建设
一、“和合”生态型学校的提出动因
二、“和合”生态型学校的重要价值
三、基于“和合”学校生态化的思考
四、“和合”生态型学校的主要架构
五、“和合”生态型学校的实践形态
第二编 学校德育与主体性成长
第三章 德育为先生态化教育
一、生态型德育的“和合”彰显
二、“和合”的德育生态环境的创设
三、学校主体性教育的生态化
四、“和合”主体性生态型德育的基本架构
五、“三自三全”育人实施路径
六、当成长遇见“全员导师制”
第四章 绿色教育“五育”融合
一、“人文涵养真善美”——学校行为规范教育
二、“全员润心温暖成长”——学校心理健康工作
三、“自力：会自理，善自力”——学校劳动教育创新
四、“健康第一：人人有兴趣、学校有强项”——学校体育特色
五、“以美育人，综合、亮丽、全覆盖”——学校艺术教育
第五章 家校合作共育下一代——“二享三同”家校共育
一、家庭教育工作：学校不可推卸的责任
二、大力营造学校家庭“和合”教育生态圈
三、家委会“三员制”的创新
四、“慧家共育”家长学校的课程创新
五、家校同频共育“二享三同”
六、家校共识共育的“五自”发展目标
第三编 学校课程与趣乐园意蕴
第六章 课程学习，让每一个孩子的童年生活有意义
一、“趣乐园”课程理念——“回归童心、童真、童趣”
二、“趣”与“乐”蕴含的人文精神——“给学生学习插上‘趣乐’的翅膀”
三、课程学习的生命意义建构——“关注童心，关注生命，引导健康成长”
第七章 多元融合：学校课程生态化
一、学校课程生态化的必然
二、建构多元融合的“趣乐园”课程
三、聚焦“双减”“两个维度”“两个提高”
第八章 学校所有学科都应有最佳的发展
一、学科特色建设：学科建设的重要路径
二、学校学科建设特色的建设
三、“教师成长营”学习共同体
四、科研大讲堂，提升实践性学术水平
第四编 学校文化与赋能管理
第九章 学校的文化领导——打开一扇窗
一、“和合学校文化”的传承与创新——传承学校主体文化创建生态型学校
二、学校主流文化的建设与弘扬
三、学校组织文化领导力的建设
四、校长文化领导力的提升
五、“三个支持”营造良好教育生态
第十章 从学校管理走向学校领导——学校管理的变革
一、学校分布式领导力的价值
二、赋能式管理：学校管理机制的改革
三、“让优秀教师领跑让每位教师优秀”——教师工作的领导与管理
四、用梯度评价引领教研组建设
五、现代公共关系协调与学校管理
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