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内容大纲
创新能力培养方法学是研究创新能力培育机制、培养方法的一门创新性、综合性、交叉性新兴学科，它继承了传统教育文化的精粹，又汲取了创新教育的精华，并结合两种教育的优势重新探索了教学主体、教学内容、教学环境、教学氛围、教学过程、教学方法等创新能力培养的规律。
本书是一部系统地研究创新能力培养的学术专著，能使读者既方便、简洁、快速地激发创新热情，又有效地培养自身的创新意识及创新能力。 -
作者介绍
王跃新，1955年出生于吉林省磐石市，1978年毕业于吉林大学哲学系，同年留校任教，现为吉林大学哲学社会学院教授、博士生导师。担任《中国思维科学从书》编委会主任、主编，兼任吉林省思维科学学会理事长、中国思维科学学会（筹）秘书长、副理事长。多年来专门从事哲学、科学技术哲学、创造哲学的教学和研究工作。出版《创新思维学》《创新思维学教程》等学术著作12部，主编出版《中国思维科学丛书》27部，发表学术论文百余篇。 -
目录
绪论
第一节 创新能力的实质
第二节 创新能力的构成因素
第三节 创新能力形成的动力
第四节 创新原理及其理论演变和发展
上篇
第一章 主体的创新特质
第一节 主体应富有的创新特质
第二节 创新个体主体应具备的创新特质
第三节 创新主体与客体的关系
第四节 主客观因素对创新能力的影响
第二章 创新能力培养的承载机制
第一节 创新能力发生的脑生理基础
第二节 创新能力形成的心理基础
第三节 脑生理与心理协同统一
第三章 创新能力培养的基本机制
第一节 宏量“聪明元素”滋育创新能力
第二节 微量“聪明元素”滋育创新能力
第三节 科学摄取“聪明元素”奠定创新能力的物质基础
第四章 创新能力培养的教育机制
第一节 加强创新教育是培养创新能力的关键
第二节 优化创新教育内容是培养创新能力的有效方法
第三节 建立培养创新能力的“生态化”教学模式
第四节 营造培养创新能力的“生态化”教师素质
第五章 创新能力培养的保障机制
第一节 良好政治、民主、法治状况是创新能力的制度保障
第二节 知识和经验交融是创新能力的文化保障
第三节 营造有利于创新能力发挥的家庭和单位环境
第四节 营造有利于创新能力发挥的良好自然环境
下篇
第六章 创新能力的前提性方法：概念判断推理法
第一节 概念的内涵、形成与物质作用过程
第二节 判断（命题）的含义特性和作用
第三节 推理的含义、特点原则和作用
第四节 自觉意识和非自觉意识推论
第七章 创新能力的主导性方法：辩证思维法
第一节 辩证思维方法的主导性
第二节 归纳和演绎的统一
第三节 分析与综合的统一
第四节 抽象与具体的统一
第五节 逻辑与历史的统一
第八章 创新能力的先导性方法：想象、直觉和灵感思维法
第一节 想象思维的含义、特性及前提
第二节 灵感思维的产生条件及作用
第三节 直觉思维的实质及作用
第九章 创新能力的核心性方法：创新思维法
第一节 创新思维的实质
第二节 创新思维的本质特征
第三节 创新思维的主要形式
第十章 创新能力的助力性方法：非逻辑思维范畴法
第一节 单向与多向思维法
第二节 横向与纵向思维法
第三节 发散与收敛思维法
第四节 前瞻与后馈思维法
第五节 静态与动态思维法
第六节 换位与换元思维法
第十一章 创新能力提升的实用性方法：创造技法
第一节 列举法：最容易寻找创新、创造的方法
第二节 设问法：最容易择优确定创新、创造对象的方法
第三节 组合法：最容易获得创新、创造成果的方法
第四节 信息交换法：最容易获得众多创新、创造成果的方法
主要参考文献
后记
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