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内容大纲
本书以培养自然-地理意义上的“中国人”为出发点，以培育文化-生命意义上的“中国人”为目标取向，以立健康身心、赏人间万物、游六艺五经、涵古今中西、养精神气魄、成中国少年为具体路径，在实践探索的基础上提出了当代中国教育自觉的核心就是立德树人、培养自信豪迈能创造和享受文明幸福的中国人。本书立足中国本土实际，着力继承古典教育传统，积极融会现代教育精神，寻求教育基本理论研究的中国转向，融教育立场、文化关怀与时代精神于一体。 -
作者介绍
刘铁芳，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，主要研究领域为教育哲学。著有《走向生活的教育哲学》《古典传统的回归与教养性教育的重建》《保守与开放之间的大学精神》《生命与教化——现代性道德教化问题审理》《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》《公共生活与公民教育：学校公民教育的哲学探究》《什么是好的教育：学校教育的哲学阐释》《追寻生命的整全：个体成人的教育哲学阐释》等专著。其中，《追寻生命的整全：个体成人的教育哲学阐释》一书入选2016年国家哲学社会科学成果文库。曾多次获得教育部高等学校科学研究(人文社会科学)优秀成果奖、全国教育科学研究优秀成果奖和湖南省哲学社会科学优秀成果奖。 -
目录
引论 培育价值：当代中国教育的返本开新
一、关注生命：当代中国基础教育改革的嬗变
二、培育价值：当代中国教育改革的核心主题
三、返本开新：当代中国教育的价值寻根
四、价值自觉：提振中国少年的精神气象
第一章 教育走向人本：当代中国教育自觉的嬗变
一、回归教学：当代中国教育自觉的发生
二、教育走向人本：当代中国教育自觉的转向
三、教育的整体性改革与全方位育人：当代中国教育自觉的发展
四、从整体性到整合性：生命自觉的提出与当代中国教育自觉的深化
五、从具体的人到具体的中国人：当代中国教育自觉的走向
第二章 培育“中国人”：当代中国教育的使命担当
一、从人的自觉到文化的自觉：当代中国教育自觉的路向
二、成为“中国人”：作为中国教育的价值培育方式
三、培育“中国人”：不断地回返个体成人的本源
四、培养“现代中国人”：当代中国的教育新使命及其自我开启
五、出发与回归：“中国人”作为我们生命的家园
第三章 培养自信豪迈的中国人：当代中国学校教育目标体系的建构
一、培养基于传统的现代中国人：当代中国学校教育的基本取向
二、培养自信豪迈的中国人：当代中国学校教育的基本目标
三、精神上有魂、实践上有能、文化上有根：自信豪迈的中国人之横向目标体系
四、审美人、理智人、道德人：自信豪迈的中国人之纵向目标体系
五、个体发展的内在结构与教育序列：自信豪迈的中国人何以可能
第四章 育中国少年成生命气象：中国少年培育实践体系建构
一、以中国价值呵护个体生命成长：中国少年成长与教育的内在结构
二、中国少年培育的路径：从健康身心之“立”到精神气魄之“养”
三、中国少年培育的内在理路：走向自信豪迈的中国少年
四、中国少年培育的基本过程：“兴于诗、立于礼、成于乐”
五、中国少年培育的指向：着眼于民族，贡献于人类
第五章 以中国精神引领个体成人：中国少年培育的实践策略探究
一、培养有根有魂有能的中国人：中国少年培育实践体系的建构
二、凸显中国精神：中国少年培育学校理念的甄定
三、突出融合理念：中国少年培育课程体系的建构
四、强调兴发理念：中国少年培育课程的实践策略
五、放眼时代与融入历史：中国少年培育的理论与实践走向
结语培养担当民族复兴大任的时代新人：当代中国教育的根本自觉
一、成为中国人：走向包容、接纳与开放、创新
二、“创造并享受文明幸福的中国人”：走向“完全之人格”的实现
三、从文化自信到生命自信：做自信豪迈的中国人
成己与成人：中国少年培育实践的推进(代后记)——中国少年培育联盟2023年总结大会发言
一、立足于历史来看个体成人
二、成人之根基：找到生命意义的本源
三、成己与成人：人格与事业的传承
四、行动一丰富一有序一聚魂：联盟学校的实践路径
五、走向自我生命的充实：怀着伟大的心做细小的事
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