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内容大纲
本书关注“每一个”幼儿，关注教师的“真问题”，通过前期的问卷调研和入园座谈，收集了近年来一线幼儿园在健康教育方面的困惑及问题，从问题出发，具体分析。全书拟分为三个板块，分别聚焦课程理念、课程实施、家园共育等方面，探讨了幼儿园现今健康教育的价值定位、活动适宜性以及如何合力共建等问题。阐述了教师主导和幼儿主导之间的关系，从“健康教育理念”“内容架构”“教育支持”“资源运用”等方面，理论结合丰富的实践案例给教师关于“幼儿、课程、资源”三者交互的实践建议。 -
作者介绍
周骏蔚 上海市普陀区教育学院学前教研室主任，上海市教委教研室入库专家，上海市普陀区学科带头人，“周骏蔚工作室”负责人。 -
目录
第一章 描绘“蓝图”——为孩子提供怎样的健康教育
一、什么是“幼儿健康教育”
二、什么是“幼儿健康教育活动”
三、什么是“健康教育理念”
(一)以幼儿发展为本的健康教育理念
(二)以活动的有效整合为特点的健康教育理念
四、“幼儿健康教育”的价值
(一)塑造健康习惯，提升自理能力
(二)树立安全意识，提升自护能力
(三)学习情绪管理，提升适应能力
五、“幼儿健康教育”的特点
(一)生活化
(二)游戏化
(三)活动性
(四)回应性
第二章 精准施策——给教师实施健康教育的建议
一、如何确立科学、适宜的健康教育价值观
(一)学习理论，探寻幼儿健康教育价值
(二)践行践悟，让理念显现于教育行为
二、如何提升健康教育活动的关联性与适宜性
(一)确立教育目标，保障内容结构与价值相符
(二)运用课程统整，厘清经验与活动链
(三)从方案到活动，破解设计与实施瓶颈
(四)借助过程评价，循证改进保障教育有效适宜
三、如何发挥健康教育合力
(一)构建多维交互的共育场域
(二)建立多方协商的共育机制
第三章 活动范例——给教师的健康教育活动参考
一、“安全意识与自我保护”篇
(一)消防安全主题
(二)保护身体主题
二、“营养与饮食行为”篇
(一)“节气美食”主题
(二)“身边食物”主题
三、“习惯与自理”篇
(一)“我爱劳动”主题
(二)“健康的便便”主题
四、“自我与适应性”篇
“护蛋行动”主题
五、“健康与体能”篇
“我健康我运动”主题
附录一 上海市普陀区幼儿健康教育总目标、分年段目标
附录二 上海市普陀区幼儿健康发展教师观察评估使用手册
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