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内容大纲
本书共分为五章，分为教师扎实学识的概念与内涵、新时代好老师需要扎实的学科内容知识、新时代好老师需要扎实的学科教学知识、新时代好老师需要扎实的教育研究能力、新时代教师学识增长与管理发展趋势。新时代好老师不仅是知识的传授者，还是学生知识学习和思维创新的引路人。无论是时代使命还是教育转型的实际需求，都要求好老师具备扎实学识。掌握精深的学科知识，是教师“传道”的基本前提；能够灵活智慧地运用学科教学知识，是构建智慧课堂的基石。 -
作者介绍
张东娇，北京师范大学教育管理学教授，博士生导师，入选教育部新世纪优秀人才。在《教育研究》等刊物发表论文一百三十余篇，出版《教育沟通论》《最后的图腾—中国高中教育价值取向与学校特色发展研究》《学校文化管理》《教育管理学》等学术专著和教材十余部，主持“学校文化建设理论与实践研究”等省部级项目数十项，提交相关研究报告数十篇。研究涉及学校千余所，专家团队二百余人。创建和应用学校文化驱动模型，走大学、政府、学校三方合作之路，完善学校文化管理理论体系和实践体系，上到形而上学的思考，下到五步工作法的夯实，做到工作专业化、成果可见化，为中小学校持续地循证改进提供专业支持。 -
目录
第一章 教师扎实学识的概念与内涵
第一节 教师扎实学识提出的时代背景
第二节 教师扎实学识的概念与理论
第三节 教师扎实学识养成的实践思考
第二章 新时代好老师需要扎实的学科内容知识
第一节 何为教师扎实的学科内容知识
第二节 教师如何掌握扎实的学科内容知识
第三节 教师如何实现扎实学科内容知识的管理与创新
第三章 新时代好老师需要扎实的学科教学知识
第一节 何为教师扎实的学科教学知识
第二节 教师如何掌握扎实的学科教学知识
第三节 教师如何实现扎实学科教学知识管理
第四章 新时代好老师需要扎实的教育研究能力
第一节 何为教师扎实的教育研究能力
第二节 扎实的教育研究能力的素质要求
第三节 如何具备扎实的教育研究能力
第五章 新时代教师学识增长与管理发展趋势
第一节 深度学习数智化促进教师学识增长与转化
第二节 协同学习数智化促进教师学识增长与转化
第三节 知识管理数智化促进教师学识转化与管理
后记
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