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内容大纲
本书抓住儿童口头语言发展的关键期，在不增加儿童学习负担的前提之下，建立了一套符合儿童身心发展特征的，小幼间无缝对接的科学认读目标、内容、方法、评价体系，让3—4岁语言教学与小学语文教学在展示自身特色基础上无缝衔接，建立小幼衔接语言教学共同体，开发儿童语言思维等潜能，促进儿童全面可持续发展以及为终身学习打下坚实的基础。全书从“字”“人”“环境”三个方面着手研究，创造性地提出了“生活认读”“环境认读”“游戏认读”“三步认读”四种模块的学习方式。在这些学习方式的互通与互补过程中，让儿童从3岁开始进行有效语言教育，进而逐步开始自主阅读绘本、报纸、书册的目的。 -
作者介绍
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目录
《绘本阅读》
3—4岁(上)
一、故事阅读活动教案
1 抱抱
2 大卫不可以
3 你好
4 尿床了
5 谁哭了
6 我的幼儿园
二、故事阅读环境设计
1 抱抱
2 你好
3 尿床了
4 我的幼儿园
三、故事阅读亲子指导
1 点点点
2 好饿的毛毛虫
3 好神奇的石头
4 晚安，大猩猩
3—4岁(下)
一、故事阅读活动教案
1 过生日
2 好朋友
3 拉□（特殊字）□（特殊字）
4 哪里有洞
5 排好队一个接一个
6 刷牙
7 睡觉
8 叶子鸟
二、故事阅读环境设计
1 过生日
2 哪里有洞
3 刷牙
4 叶子鸟
三、故事阅读亲子指导
1 鸽子捡到一个热狗！
2 亲爱的小鱼
3 是谁嗯嗯在我的头上
4 猜猜我有多爱你
《环境认读》
《游戏认读》
《生活认读》
《口语讲述》
《三步认读》
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