- 普通话水平测试学术发展史研究
- - 作者：周华|责编:郭如玥
  - 出版社：中国社科
  - ISBN：9787522743974
  - 出版日期：2024/11/01
  - 页数：206
- 售价：35.2

内容大纲
本书以普通话水平测试学术成果为研究对象，创造性地提出普通话水平测试“三阶段、四时期”的学术分期方法。本书将普通话水平测试研究置于具体的社会历史环境中，概览其发展过程中每个阶段的研究样貌，总结学术研究方法，勾勒普通话水平测试研究的“学术路线图”。着重讨论“学术路线图”上具有里程碑意义的学术论著，评点其重要的学术思想和观点，构建以具体学术作品为点，以时间发展为线，以领军学者的代表性著作为面的普通话水平测试学术研究立体框架，并在此基础上展望了学术路线的未来走向，以期为读者提供宝贵的学术参考和启示。
作者介绍
周华，山东青岛人，文学博士，青岛大学国际教育学院教师，硕士生导师，主要从事汉语国际教育的教学工作。中国语文现代化学会会员、世界汉语教学学会会员。研究领域涉及普通话水平测试，汉语二语教学与习得、会话分析等。曾主持和参与省部级科研项目多项，在《语言文字应用》等刊物发表论文近20篇。
目录
第一章  绪言
  第一节  选题缘起
    一  研究背景
    二  基本概念
    三  学术发展分期
  第二节  文献综述
    一  国外研究现状
    二  国内研究现状
  第三节  研究思路
    一  研究内容
    二  研究方法
    三  研究框架
  第四节  研究意义
    一  理论意义
    二  实践意义
第二章  普通话水平测试研究萌芽起步阶段（1982-1994年）
  第一节  研制背景
    一  学术背景
    二  时代背景
    三  小结
  第二节  测试标准讨论时期（1982-1988年）
    一  标准讨论时期研究概览
    二  标准讨论时期开展的学术活动
    三  标准讨论时期代表性成果述评
    四  三级思想确立的影响因素
    五  对早期三级思想的评价
    六  陈章太自我述评
    七  小结
  第三节  测试标准建立时期（1989-1994年）
    一  标准建立时期研究概览
    二  标准建立时期的重要学术事件
    三  国家级测试标准研制的基础
    四  标准建立时期代表性成果述评
    五  对“三级六等”思想的评价
    六  于根元与刘照雄述评
  第四节  小结
第三章  普通话水平测试研究发展探索阶段（1995-2001年）
  第一节  时代背景
    一  信息时代对普通话的更高要求
    二  经济发展对语言环境优化的要求
    三  城市化进程加快带来的语言生活新变化
  第二节  研究概览
    一  宏观课题
    二  测试依据
    三  测试主体
    四  测试客体
    五  测试手段
    六  测试界域
    七  测试作用
    八  测试评价

  第三节  发展探索阶段的重要学术事件
    一  首期国测员培训班开班
    二  云南省普通话水平测试研讨会召开
    三  “PSC制卷系统课题组”“PSC评分标准对比实验课题组”成立
    四  PSK专家审定会举行
    五  《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施
    六  《中国语文》推文介绍香港中文测试
  第四节  发展探索阶段的研究特点
    一  研究内容的承续性
    二  研究对象的“师范性”
    三  学术园地的属地性
    四  学术品位的一致性
    五  问题关注的持续性
    六  研究方法的经验性
    七  研究的不平衡性
  第五节  发展探索阶段代表性成果述评
    一  《普通话水平测试研究》
    二  《普通话水平测试的理论与实践》
    三  《普通话水平测试员实用手册》
    四  普通话水平测试领域硕士学位论文
    五  “普通话水平测试各等级标准语言特征数据库系统”课题
  第六节  仲哲明自我述评
  第七节  小结
第四章  普通话水平测试研究系统深化阶段（2002年至今）
  第一节  时代背景
    一  国家发展带来的新需求
    二  测试量激增对PSC研究提出了新要求
    三  技术发展为：PSC研究带来了新机遇
    四  加快普通话测试学科建设是国家需要
  第二节  研究概览
    一  宏观课题
    二  测试依据
    三  测试主体
    四  测试客体
    五  测试手段
    六  测试界域
    七  测试作用
    八  测试评价
  第三节  系统深化阶段的重要学术事件
    一  普通话水平测试学科的建立
    二  “汉语普通话水平测试研究”课题的立项
    三  全国普通话水平测试学术研讨会的举办
    四  其他学术研讨会的举行
    五  普通话水平测试学术社团的建立
    六  齐越教育研究馆的落成
  第四节  系统深化阶段的研究特点
    一  研究视角的多维性
    二  研究内容的系统性
    三  研究对象的“师职性”
    四  研究力度的空前性

    五  学术园地的局囿性
    六  研究方法的实证性
    七  变动中的不平衡性
  第五节  系统深化阶段代表性成果述评
    一  新《大纲》与《纲要》
    二  《普通话水平测试概论》
    三  《普通话水平测试阐要》
  第六节  姚喜双与王晖自我述评
    一  姚喜双自我述评
    二  王晖自我述评
  第七节  小结
第五章  普通话水平测试学术发展展望
  第一节  研制专项测试
    一  中小学生普通话水平测试
    二  海外普通话水平测试
  第二节  寻求共融发展
    一  与国际语言测试共同发展
    二  与计算机学科共融发展
  第三节  转化科研成果
    一  科研指导实践
    二  成果助推发展
  第四节  加大研究力度
    一  加强薄弱问题研究
    二  加强动态问题研究
    三  加强学科建设研究
    四  加强学术保障研究
  第五节  增强服务意识
    一  服务国家战略
    二  服务个体需求
第六章  结语
  第一节  主要结论
  第二节  研究价值
  第三节  研究不足
参考文献

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