[
-
内容大纲
本书阐述了长沙市周南梅溪湖中学校园文化构建的四大维度。第一章为“理念文化——润化于心，凝练文化育人的教育理念”。长沙市周南梅溪湖中学通过弘扬中华优秀传统文化之根、传承周南集团红色文化之脉、融合梅溪湖地域特色“梅文化”之韵，开创了底蕴深厚、特色鲜明的理念文化。第二章为“环境文化——物化于形，营造文化育人的浸润环境”。长沙市周南梅溪湖中学将文化精髓具象化于校园每一处角落，营造全方位的文化浸润氛围。第三章为“制度文化——固化于制，提供文化育人的机制保障”。长沙市周南梅溪湖中学以完善的制度框架稳固文化育人的基石，确保文化理念落地生根。第四章为“行为文化——外化于行，构筑文化育人的行为体系”。长沙市周南梅溪湖中学在课程探索、课题研究等教师行为中彰显特色，在榜样引领、多彩活动、女足风采、心理健康、劳动教育及科创实践等学生行为中，构建起全方位、多层次的文化育人体系，让文化之光照亮学校师生的幸福之路。 -
作者介绍
-
目录
第一章 理念文化——润化于心，凝练文化育人的教育理念
第一节 发扬中国传统文化优势，传承中华优秀传统文化
一、弘扬优秀传统文化的背景
二、弘扬优秀传统文化的基本路径
三、弘扬优秀传统文化的育人实效
第二节 发挥周南教育集团文化优势，赓续“红色文化”
一、红色文化与湖南教育
二、红色文化与周南教育
三、红色文化与周南梅溪湖中学教育
第三节 依托梅溪湖地域文化优势，创设“梅文化”
一、精神力体系梅文化
二、实践力体系梅文化
三、形象力体系梅文化
第二章 环境文化——物化于形，营造文化育人的浸润环境
第一节 环境文化的内涵与特征
一、环境文化的内涵
二、环境文化的特征
第二节 环境文化的载体与寓意
一、自然景观
二、人文景观
三、教育设施
第三节 环境文化的影响
一、学生成长
二、教师发展
三、家校共融
四、社会认同
第三章 制度文化——固化于制，提供文化育人的机制保障
第一节 学校制度文化的内在机理
一、契合时代精神，实现方向性与社会性的契合
二、彰显独特个性，实现多样性与统一性的融合
_二、根植育人理念，实现实践性与理念性的整合
第二节 学校制度文化的建设策略
一、提升民主参与热情，营造“人人参与制度建设”的文化氛围
二、优化质量监测体系，培育“人人守护制度品质”的自觉意识
三、彰显管理示范效应，树立“人人遵循制度规则”的标杆形象
第三节 学校制度文化的案例分析
一、评价标准的民主性与科学性
二、评价内容的全面性与独特性
三、评价结果的激励性与发展性
第四章 行为文化——外化于行，构筑文化育人的行为体系
第一节 教学行为特色文化
一、“梅开五彩，全面育人”的课程文化
二、“梅香独特，研学静思”的课题文化
三、“梅趣横生，启智铸魂”的活动文化
四、“梅香馥郁，敬业乐业”的榜样文化
第二节 学生行为特色文化
一、榜样特色：创设名学生工作室，培养有气度的“梅好”少年
二、活动特色：“四季六节”促全面发展，“五育并举”筑梅好未来
三、心理特色：凝聚“心”能量，守护“心”成长
四、女足特色：傲雪红梅，惊艳绿茵
五、劳动特色：梅开五彩育芬芳，智慧劳动润心田
六、科创特色：辟科技创新新赛道，铸魅力周梅新辉煌
参考文献
后记
学子题词
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...