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内容大纲
本书首先对世界高等教育强国的代表性国家（法国、德国、美国、英国等）应用技术型高等教育的历史产生、发展变革及其规律进行了深入系统的探究与比较研究，而后探究了中国近现代应用技术型高等教育的产生、发展与变革历史。在中外历史与国际比较的宏观背景下，理清应用技术型大学办学治校的逻辑，从办学定位、学科建设、专业建设、课程建设、人才培养目标与规格、课程体系优化与专业培养方案制（修）订、人才培养模式、学生招生与录取、教师专业发展、实践教学（工程训练）、科学研究、大学治理、校企合作与产教融合等方面展开研究。 -
作者介绍
董立平，山东济南人，汉族，民盟盟员，厦门理工大学应用科技大学改革与发展研究中心主任、首席专家，高等教育经济与管理研究所所长、教授／研究员，鹭江学者，民盟福建省委高等教育委员会副主任、民盟厦门市委高等教育委员会主任，厦门大学高等教育学博士，国家社会科学项目评审专家、国家教学成果奖评审专家，英国牛津大学、剑桥大学、中央兰开夏大学等世界知名大学高级访问学者。在《教育研究》《高等教育研究》等CSSCI期刊、国家级报刊及内参发表论文70余篇，出版专著3部。主持国家社科基金项目及省部级基金项目7项，曾荣获全国教育科研优秀成果奖、福建省社会科学优秀成果奖等多项奖励，多篇论文先后被人大复印资料《高等教育》以及人民网、光明网等全文转载。 -
目录
第一章 绪论
第一节 中国特色高水平应用科技型大学的提出
第二节 中国特色高水平应用科技型大学内涵及其新体系
第二章 我国应用科技型高等教育的历史发展
第一节 我国近代应用科技型高等教育的产生与发展
第二节 民国时期的应用科技型高等教育改革与发展
第三节 新中国成立后应用科技型大学的形成、改革与发展
第四节 我国台湾地区技职教育与应用科技型大学的历史发展
第三章 世界应用科技型大学的历史发展
第一节 法国应用科技型大学的历史发展
第二节 德国应用科技型大学的历史发展
第三节 英国应用科技型大学的历史发展
第四节 美国应用科技型大学的历史发展
第五节 世界应用科技型大学的基本规律与基本特征
第四章 应用科技型大学的办学定位
第一节 应用科技型大学定位的基本内涵与基本逻辑
第二节 应用科技型大学定位存在的主要问题与主要内容
第五章 应用科技型大学的学科建设、专业建设与课程建设
第一节 应用科技型大学的学科建设
第二节 应用科技型大学的专业建设
第三节 专业认证与专业综合改革的实践探索——以厦门理工学院为个案
第四节 应用科技型大学的课程建设
第六章 应用科技型大学人才培养目标、培养规格与培养方案
第一节 应用科技型大学的人才培养目标
第二节 应用科技型大学人才培养规格
第三节 应用科技型大学人才培养方案制定
第七章 应用科技型大学人才培养模式
第一节 应用科技型大学人才培养模式的内涵、类型与基本特征
第二节 项目教学：应用科技型大学人才培养有效模式
第三节 现代学徒制：应用科技型大学校企合作培养人才的有效方式
第四节 应用科技型大学人才培养模式国际案例——德国应用科学大学的人才培养模式
第八章 应用科技型大学的学生招录与教师发展
第一节 应用科技型大学的招生与录取
第二节 应用科技型大学的教师发展
第九章 应用科技型大学的实践教学
第一节 应用科技型大学实践教学内涵及其体系
第二节 工程训练中心：培养高素质应用科技型人才的重要校内平台
第三节 香港理工大学工业中心运作模式及其特色
第十章 应用科技型大学的科学研究
第一节 应用科技型大学的科研类型与基本特征
第二节 应用科技型大学科学研究中的问题困境及其改革方略
第十一章 应用科技型大学的治理
第一节 治理与大学治理
第二节 应用科技型大学治理
第十二章 应用科技型大学的产教融合及其基本组织形式
第一节 应用科技型大学的产教融合
第二节 产业学院：应用科技型大学产教融合的有效组织形式
参考文献
后记
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