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内容大纲
本书是教育部人文社会科学研究基金项目“中国聋儿家庭抗逆力生成模型建构与实践研究”课题成果。本书以聋人群体为研究对象，以“优势角度看待聋人及其相关群体”为主线，以提升聋儿家庭抗逆力和聋人个体抗逆力为研究内容，对聋儿家庭抗逆力生成过程以及聋人个体抗逆力生成过程开展实证研究。全书分为上下两篇，上篇为“中国聋儿家庭抗逆力的生成：模型与实践”，包含本篇总论、一个学前段聋儿家庭的故事、一个小学段聋儿家庭的故事及聋儿家庭抗逆力提升实践四个章节，跨度近五年的系列研究回答了中国聋儿家庭抗逆力“如何生成”及“如何提升”两个重要的研究问题。下篇为：“中国聋人个体抗逆力的生成：家庭与学校”，包括本篇总论、当聋人成为父母、作为聋人的子女和当聋人成为教师四个章节，三个相对独立的实证研究对中国聋人如何与听人子女相处、如何与听人同时相处的本土化问题进行了适度讨论，为聋人个体抗逆力在家庭、学校与社会等多种生态系统中生成与提升提供了本土经验。 -
作者介绍
刘颖，北京师范大学教育学博士，成都大学师范学院副教授，研究领域为聋教育、聋儿早期干预。主持多项国家级、省部级科研课题，在CSSCI、SSCI来源期刊发表论文十余篇，曾多次荣获四川省、成都市社会科学优秀成果奖。 -
目录
绪论
上篇 聋儿家庭抗逆力的生成：模型与实践
第一章 上篇总论
第一节 研究背景和研究意义
第二节 文献回顾
第三节 研究设计和思路
第二章 一个健康聋儿家庭的故事：学前段家庭抗逆力初生成
第一节 研究背景和问题提出
第二节 研究方法
第三节 研究结果
第四节 结论和讨论
第五节 研究反思
第六节 本章小结
第三章 一个健康聋儿家庭的故事：小学段家庭抗逆力再生成
第一节 问题提出
第二节 理论基础
第三节 研究方法
第四节 研究结果
第五节 结论和讨论
第六节 启示和展望
第七节 本章小结
第四章 聋儿家庭抗逆力提升干预研究
第一节 研究背景
第二节 干预设计和过程
第三节 干预结果
第四节 建议和展望
第五节 本章小结
下篇 聋人个体抗逆力的生成：家庭与学校
第五章 下篇总论
第一节 研究背景
第二节 文献回顾
第三节 研究设计和思路
第六章 当聋人成为父母：一种亲子交流的手段
第一节 研究背景
第二节 共同阅读支持条件
第三节 共同阅读策略
第四节 对我国聋儿早期干预研究者的启示
第五节 对听人父母及聋儿早期干预工作者的启示
第六节 本章小结
第七章 作为聋人的子女：一种本土化的自我认同
第一节 研究背景
第二节 研究理论视角
第三节 研究设计
第四节 研究结果
第五节 分析和讨论
第六节 结论和启示
第七节 本章小结
第八章 当聋人成为教师：一种有效的教学合作
第一节 研究背景
第二节 研究方案
第三节 协同教学实践与合作关系
第四节 影响聋人和听人教师协同教学的因素
第五节 结论和启示
第六节 本章小结
附录
附录一 访谈手记：养育普通儿童和特殊儿童有何不同
附录二 听力康复儿童家长需求调查问卷
附录三 家庭功能类型量表
附录四 聋儿家庭访谈提纲
附录五 “做脊柱型父母的沟通智慧”讲座实录
附录六 “孩子，我们一起读书吧”讲座实录
主要参考文献
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